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학습의 효과를 얻으려는 것이다.
◈ 참고문헌
- 이용환(1998). 농업교육학 개론. 서울대학교 출판부
- 노은호·민경일 공저(2002). 교수·학습방법론. 동문사 Ⅰ. 교실에서의 학습지도
◈ 학습지도법의 형태
1. 강의법
2. 토의법
3. 질문법
4.
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학습자의 과제처리와 발표, 토의능력이 높은 수준에 있어야 한다.
다섯째, 교사의 발문 및 지도기술이 높은 수준에 있어야 한다.
3. 의사 결정학습
1) 개념
개인사회의 문제해결이나 미래문제의 학습 및 기타 합리적 결정을 필요로 하는 모든
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4. 특징
5. 장점
6. 단점
7. 발견학습의 예시
8. 브루너 이론의 교육적 시사점
※Massialas의 사회탐구※
1. 사회탐구모형의 6단계
2. Massialas 사회 탐구 모형의 적용
3. 교사의 역할
◎ 결론
♠ 토론주제
■ 참고문헌
※기출 문제※
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학습된다는 행동적 방법이 둘 다 기본적으로 자기표현훈련 과정에 포함되어야 한다고 하면서 절충적 방법을 지지하였다. 또한 신강숙(1999)은 긍정적 자기 진술의 빈도를 증가시키기 위한 인지 연습, 부정적 사고의 빈도를 줄이기 위한 사고
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학습 방법의 훈련 없이는 성공 못한다.
저학년에서는 좀 어렵고, 고학년에서는 충분히 잘할 수 있다.
참고문헌
○ 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구 12권, 초등교육학회
○ 권낙원(1996), 열린교육의 이해, 현대
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학습보다는 듣고 말할 수 있는 능력 배양에 초점을 두어야 한다.
참고문헌
김인득(1995) : 한국의 영어 습득과 학습이론의 발달, 한국영어교육학회
김정렬(2002) : 영어교육론, 한국문화사,
김해겸(1998) : 한국의 조기 영어교육: 실태와 개선방안,
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학습에 대한 열의가 낮아진 것이라고 해석할 수 있다.
참고문헌
권주경(2009), 영어 독해력 향상을 위한 효과적인 독해 전략의 사용, 총신대학교
김미경(2008), 학습 전략 훈련을 통한 초등학생의 영어 능력 향상 연구, 경인교육대학교
송민영(2008
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토론 수업 모형의 배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
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토의식 수업의 전개
- 토의가 시작될 때 수업자는 토의의 목적과 주제 및 방식을 분명하게 설명해야 하며, 학습자 전원이 이를 이해하고, 적극적으로 반응할 수 있도록 동기유발을 시켜야 한다.
- 토의의 요지가 무엇인지, 학습자들의 역할이
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학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다
1) 기초 탐구 과정
2) 통합 탐구 과정
3) 탐구 활동을 통하여 지도
3. 학생 중심의 탐구 활동과 토의와 상호 협력의 분단 학습(소집단) 실시
Ⅶ. 탐구학습(탐구수업모형)의 평가
1. 탐구학습의 장점
2.
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