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학습, 사진 및 문화 작품 공모전, 포스터 전시회 등의 방식이 있으나, 현재 학교에서 시행하는 교육 환경은 강의 중심이므로 환경교육의 목표를 달성하기에 미흡한 면이 있다고 하였다. 따라서 실제 수업 현장에서의 환경 교육은 토론 및 토의
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토론, 토의 등으로 학생들의 조금 더 다양한 학습을 하게 되는 것이다. 그러나 현재까지 우리나라 학급의 학생 수가 너무 많은 탓에 실질적으로 이러한 교육이 이루어지고 있다고 볼 수 없는 실정이다. 1. 경험 중심 교육과정의 배경
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훈련을 하는데서 이유를 찾아볼 수 있으며 보다 자세히 독서과정을 분석하여 본다면 더 확실히 그 이유를 알 수 있을 것이다.반대로 TV 시청시간이 길수록 일반적으로 단기기억용량이 적은 것으로 알려져있다. 이것은 TV에서 사용되는 어휘등
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구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
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학습 과정으로 생각해보고 다시 한 번 생각해보고 도덕교육도 반복해서 생각함으로써 무엇이 옳은지 무엇이 나쁜지 우리사회가 처벌을 받지 않아도 나에게 이득이 없어도 다양한 가치를 존중하며 ‘옳고 그름’을 판단하는 도덕적 지식을
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, 이진도 저, 1999년 3월 발행
◇ \"산업인간공학(개정판)\", 형설출판사, 권영국 저, 1998년 8월 발행
◇ \"인간공학\", 한올출판사, 안병준 저, 2000년 3월 발행 1. 실험목적
2. 실험방법
3. 실험이론
4. 실험분석
5. 토의 및 토론
6. 참고문헌
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내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이의 목적
나. 공놀이의 종류
다. 공놀이 지도상의 유의점
라. 아동 실태 및 문제점
마. 내가 좋아하는 공놀이
Ⅳ.수업의실제( 교수 학습 지도안)
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소집단 토의활동을 통해서 성적 표현에 대한 문제점과 우리에게 미치는 영향을 토론하는 것은 음란물의 나쁨을 인식하는데 도움을 줄 것이다. 추가적으로 음란물을 봤을 때 어떤 기분이 들었는지 나누어 음란물이 좋게만 느껴지지 않음을 인
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학습할 수 있는 분위를 만들어 주는 자극임을 인지
②학생들의 심리적 부담을 줄일 수 있는 방법으로 하되, 계량적 평가 지양
③게임이나 역할 놀이 같은 의사소통 활동시에 참여의욕, 태도, 의사소통 능력등을 관찰하여 서술식 기록
④음성
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학습동기의 유발이 용이하다. 셋째, 학습자간 또는 학습자와 교육자간의 친교와 만남을 통하여 정서적·인격적 성숙에 보다 큰 영향을 받을 수 있다. 넷째, 다양한 사고와 의견의 접촉을 통하여 시야를 확대하고 민주적인 의사결정과 생활태
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