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기법의 이론적 탐색과 적용』. 이성진 Ⅰ. 학교폭력과 행동수정모델
Ⅱ. 행정수정모델의 이해
1.행동주의학습이론
2. 행동수정모델
Ⅲ. 행동수정모델의 기법
1. 강화기법 & 벌
2. 소거
3. 토큰경제기법
4. 대리적 조건 모방 혹은 관찰
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가 의논해서 결정한다. 처음부터 너무 많은 양의 토큰을 모으도록 목표를 높이는 것은 바람직하지 않다. 적은 단계부터 시작해서 모아야 되는 토큰의 양을 서서히 늘리는 것이 좋다. 이렇게 토큰강화기법은 토큰이 모아지면 더 큰 보상을 얻
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토큰 강화를 대치할 수 있도록 점진적으로 토큰을 폐지하는 방법으로 토큰을 주는 횟수를 줄이거나 토큰을 받을 수 있는 행동의 수를 줄이게 되는 것이 특징이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 정두영의 살인사건과 특징 및 토큰강화기법을 통한 문제해
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바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법의 직접적 또는 간접적 경험의 예
1) 행동조성 기법의 직접적 경험의 예
2) 모방학습 기법의 직접적 경험의 예
3) 토큰제도 기법의 직접적 경험의 예
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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한 것으로 알고 있고, 실험에 참여한 다수의 사람들이 실험으로 인한 부작용으로 사회적응에 어려움을 겪게 된 것으로 안다. 이처럼 행동주의 이론에서 언급하는 치료기법이 여러 부작용도 있고, 인간을 대상으로 정립된 이론도 아니기에 행
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토큰지급계약서
1) 수업에 주의집중하지 않는 행동수정을 위한 토큰 지급 계약서
토큰 지급 계약서
1. 목적 : 수업에 주의집중하지 않는 행동을 수정하기 위하여 선생님과 학생간에 다음과 같이 약속을 맺는다.
2. 기간 : 2002년 9월 9일 ∼10월 16
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