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모형
Ⅱ. 영재교육의 정의
Ⅲ. 대한민국의 영재교육 : 역사
ⅰ) 우리나라의 과거의 영재교육
ⅱ) 예·체능 중심의 영재교육 실시 (1970-1980)
ⅲ) 영재교육의 기반 확충과 확산 (1981-1995)
ⅳ) 영재교육의 내실화 (1996-2001)
Ⅳ. 선진국의 영재
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토템 기둥 모형은 학문적 능력, 창의성, 계획 및 조직, 의사소통능력, 예언 능력, 의사결정 능력 및 평가 능력을 개발하는 것에 관한 학습활동을 제안하였다. Schlichter의 무한-재능 프로그램에서는 토템 기둥 재능을 가르칠 수 있는 교사들을 훈
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기둥이나 돔, 원형뿔 등으로 가공할 수 있다.
5) 드릴: 목재봉, 아크릴봉, 금속봉을 기둥이나 돔, 원형뿔 등으로 가공할 수 있다.
6) 원형사포: 가공 후 연마할 때 사용한다.
(2) 건축모형의 소도구.
1) 아크릴칼- 아크릴을 자르거나 홈을 넣을 때
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기둥 등 단위 신경망에 대한 거대 모형연구도 활발하게 진행되고 있다. 측면연결을 가진 V1 모형에서 빛의 대비에 무관한 증폭 특성의 연구와 함께 복잡패턴에 대한 사물합성 및 반응특성들이 연구되고 있다. 또한 감각계와 운동계의 통합모
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의 특징등을 정리한다.
【차시 예고】
교사: 다음 시간에는 집에서 구할 수 있는 동그란 형태의 물건을 3가지 가지고 오도록 합니다.
자료: 상자, 여러 가지 각뿔모형
*보이지 않는 물체에 대한 호기심을 자극하도록 한다.
이 때 상자에 들어 있
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모형 이미지 38
4.2 시공 결과 40
4.2.1 Concept 40
4.2.2 탄소배출 산출과정 41
4.2.3 재료별 탄소배출량 41
4.2.4 탄소배출량 절감방안 42
4.2.5 결과 44
4.3 환경 결과 44
4.3.1 Concept 44
4.3.2 이론적 분석 44
4.3.3 군산의 기상데이터 분석 45
4.3.4 음영각
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