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학년도 방과후학교 운영 기본계획(안),
장택수(2014), 교육 연구의 이론과 실제. 서울: 형설출판사.
권순달(2014).초등학교 학부모의 방과후 교육욕구 분석.한국 초등교육11(1).서울:서울대학교초등교육 연구소
교육부(2016). 공교육 경쟁력 향상을
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양성 간 임금격차 해소
2) 양성평등 의식의 확산
3) 출산전후휴가·육아휴직 시 사업주 지원 혜택 강화
4) 직장 내 성희롱?성폭력 예방을 위한 교육 및 모니터링 강화
5) 돌봄의 공적 역량 강화
6) 보육재정 적정지원 및 확대
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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군인 복지증진의 필요성이 많이 있으나 발달된 사회보장제도를 보유하고 있는 까닭에 프랑스를 제외하고는 독립된 제대군인지원기구를 두지 않고 국방성 및 일반사회보장부서를 통해 제대군인을 지원하고 있다.
일본의 경우에도 동아시아
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제대군인지원정책의 과제
1. 기업, 사회가 필요로 하는 인력양성
1) 군 복무 중 생산적 인력개발
- 개인 능력개발 지원 : 원격교육체제 도입, 학자금 등 지원
- 군 교육/경력 사회인증 제도화 연구 검토
2) 사회적응교육 및 진로상담
- 사회적응
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제대군인 임용
○ 제대군인 안보학 교수 임용 확대(국방부)
○ 대학에 안보학 학점제를 도입하고, 전문지식과 자격을 갖춘 제대군인을 안보학 교수로 채용
○ 한국과학재단 초빙교수 군 고급전문인력 지속 활용 및 확대
○ 군 기능인력 양성
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제대군인 지원을 위한 교육훈련제도로 발전시켜야 한다.
3) 아웃소싱 방법 활용
사회구조 변화와 함께 직업의 다양성이 빠른 속도로 증가하면서 동시에 전문화가 증가되는 현실을 감할 때 제대군인의 사회정착을 위한 진로판단이나 직업훈련
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군인이나 제대군인에 대하여 높은 긍지와 명예를 지켜줄 수 있을 뿐만 아니라 국가가 그들의 임무수행에 대한 보상차원의 보장을 제도화하여 그들의 헌신과 희생이 결코 헛되지 않을 것이란 믿음에서 발원한다.
따라서 제대군인 지원정책은
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이므로 의무복무 제대군인을 포함한 제대군인들에게 일자리가 제공되도록 국방부 차원의 관심 제고가 필요하다.
다섯 번째 단기복무 후 제대하는 군인을 위하여 군 복무의 불이익 해소를 위해 그 대책으로 복무기간을 공무수행 경력으로 인
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배제된 경우를 제외하고는 그들의 모든 군사적 의무에 대해 미리 서면 또는 구두의 통지를 하도록 규정하고 있다. 또한 제대군인은 군사적 의무를 수행하고 있는 동안 발생한 휴가 또는 연가를 사용할 수 있도록 (그러나 사용이 강제되지는
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제대군인에 대한 생활안정 지원 기준을 최소한 일반 사회기준과 일치하려는 노력은 계속되어야 할 것이다. 예컨대 사회는 산업재해보상보험, 의료보험, 고용보험, 국민연금보험의 4대 사회복지보험이 이미 실시되고 있다. 그러나 직업군은
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