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통일 후 통합과정에 소요되는 비용조달에 대한 다양한 대책이 있어야 할 것이다.
3) 남북한 경제적 격차
동서독의 통일에서 보면 모든 조건들이 더 발전되고 정비된 사회인 서독지역으로 동독 주민들의 이동이 많았다. 이를 감안하면 한국이
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통일에 대한 의식과 정책을 정확하게 파악할 수는 없다. 모든 국가들이 한반도의 평화와 안정, 남북한의 통일을 지원한다는 똑같은 말을 하지만 각국들이 한반도에서 벌어지는 다양한 사건과 관련된 정책 및 행동들을 유추해 본다면 남북통
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통일의 기반을 구축하고, 궁극적으로 바람직한 형태의 통일을 실현하기 위해서는 현재의 남북한 관계를 ‘어떤 방향으로 변화시켜야’ 하는지, ‘그 방법에는 어떤 것이 있는지’에 대해서 개인적인 생각을 피력해 본다.
Ⅴ. 맺으며
올해는
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통일 시나리오), 포럼, 2014.
7. 이종석,,통일을 보는 눈 (왜 통일을 해야 하느냐고 묻는 이들을 위한 통일론), 개마고원, 2012.
8. 신창민, 통일은 대박이다, 한우리통일출판, 2013. 통일인사이드 공통
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통일 한국은 과
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통일에 대비한 남·북한 유아교육 통합 정책 방향 고찰”, 성균관대 교육 대학원 석사학위논문, 1997
최민수, “북한의 취학전 교육에 관한 연구”, 중앙대학교 박사논문, 1996
한국방송통신대학교 가상교육 홈페이지 http://cyber.knou.ac.kr/
현장교
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남북한 어휘들은 직접 언어를 사용하게 될 통일언중(統一言衆)들의 자정(自淨) 능력과 시대적 언어 흐름에 의하여 그 수용 여부가 결정된다는 사실이다.
Ⅵ. 남북한의 언어정책 제언
하나의 민족단위에 포함될 수 있는 공통적인 세 가지 요소
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남북한이 동질성을 발견하고 이를 발굴해 나가면서 상호간의 화합과 통합의 가능성을 모색하는 노력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 통일 이후의 교육
▷ 교육이념 :
교육은 각 인간의 미래를 향한 무한한 가능성을 끌어내면서도 그 사회의 발전
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공통성이 있다고 인정한 부분은 1국가 2체제를 인정한다는 의미로서, 자유민주주의적 기본질서에 입각한 통일개념을 규정한 헌법 제4조에 위배되는 것이다. 우리의 ‘남북연합’과 북한의 ‘낮은 단계 연방제’는 남북한의 두 정부가 정치ㆍ
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남북한언어의 수용 방안
통일 후 남북한 언어 수용 방안의 원칙에 대해 이성연 교수는 다음과 같이 설명하고 있 다.
북한에서의 ‘문화어 다듬기’와 ‘어휘정리’ 및 ‘단어 만들기 사업’은 어휘 변화를 가져왔고, 남북한 이질화의 원인도
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통일을 준비하고 통일 후를 대비하기 위하여 남북한간 교류협력을 장기적 관점에 적극 추진해야 한다. 교류협력은 일차적으로 한반도 내의 긴장완화와 평화정착, 민족동질성 유지 및 민족공동체의식 회복을 목표로 추진하되, 남북한 공동이
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