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당할 전문가가 부족
그 동안 북한관련 연구는 상당한 제약성을 띠고 있어서 연구에 접근할 수 없거나 기피하는 현상마저 있었기 때문에 연구의 활성화는 물론 전문가 양성이 어려웠다. 따라서 통일교육의 전문가가 한정될 수밖에 없었고 통
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통일교육협의회의 인적 구성 및 활동에도 적절히 반영되어야 할 것이다.
참고문헌
권성아(1999), 홍익인간사상과 통일교육, 서울:집문당
김지하(1999), 홍익인간도 죽었는가?, 한국교육개발원, 홍익인간의 재음미, p 1~32
김현선, 비교신화학적 관
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Ⅲ. 홍익인간사상의 구조와 변화
1. 홍익인간의 원형으로서의 단군왕검
2. 홍익인간의 변모
3. 홍익인간의 재발견
Ⅳ. 홍익인간사상과 한민족의 삶
Ⅴ. 홍익인간사상의 이념과 남북통일을 위한 민족교육
Ⅵ. 결론
참고문헌
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통일문제의 인식, 통일문제의 이해, 통일교육원
서울특별시교육과학연구원(2000) - 통일로 미래로, 경인정보문화사
통일연수원편(1994) - 통일문제의 이해, 통일연수원
현대경제연구원(2001) - 통일경제, 7·8 통권 제76호
한국교육개발원(2000) - 통
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통일부 통일교육원(2016), 북한 이해, 통일부 통일교육원
- 박상익(2007), 북한 관료문화의 형성과 그 특성, 동국대학교
- 이우영(2011), 2000년대 이후 북한사회의 변화: 특징과 전망, 한국개발연구원
- 남성욱, 정유석(2012), 개방과 폐쇄의 딜레마 북
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연구원
박동철(1992) - 북한의 경공업현황과 전망, 북방지역 경제, 산업연구원
북한연구소(1994) - 북한총람
이종재(2003) - 북한교육 체제의 특성과 기능 연구, 한국교육개발원
통일교육원(2006) - 북한이해
한만길외(1998) - 북한교육현황 및 운영실
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통일된 기준이 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
김태완 외(1991), 남북한 교육 통합 정책 연구, 서울 : 한국교육개발연구원
나경은(2000), 남북한 교육과정 비교 분석, 석사학위논문, 고려대학교
이태건 외 3명(2005), 21세기 북한학 특강, 인간사랑
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통일 뒤에 내적인 가치관, 행동양식, 습관 등이 하나가 되는 것을 의미한다.
참고문헌
강영식(1983), 한국 정당의 통일정책 연구, 연세대학교 교육대학원
김영훈·조동호·조민, 분단비용과 통일비용, 한국개발연구원
김홍식(1989), 한국 통일정책
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연구원(2005) 북한이탈주민의 사회적응 프로그램연구. 통일부
통일부(2006). 북한이탈주민 정착지원업무 실무편람. 통일부.
공릉새터민정착지원센터, http://www.gnnkcenter.or.kr/
김신일고형일 저(2007), 교육격차 해소를 통한 사회통합, 한국교육개발
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통일교육 교수법과 그 실제, 통일교육원
추병완(2003) / 학교 통일교육의 평화교육적 접근 , 서울시 연수회 자료집
한만길, 오성기, 정영순(1999) / 학교통일교육 자료개발, 한국교육개발원
황병덕(1997) / 통일교육 개선방향 연구, 민족통일연구원
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