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연주할 수 있도록 하였다. 마지막으로, 스즈키 교수법의 특징을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 사람은 각기 특정한 재능을 가지고 출생하는 것이 아니라 다만 능력의 소질을 가지고 태어난다. 물론 아동 개개인마다 약간의 차이는 있지만 이것
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교수매체
활동 실행
7:30~
11:00
등원 및 자유선택
활동
* 인사나누기, 옷과 가방, 출석카드 정리하기
* 원아의 기분과 건강상태 파악하기
* 손 소독
* 자유선택활동
교구
11:00~
11:10
정리 및 화장실
* 놀잇감 분류 하여 정리하기
* 화장실 다녀오고
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민속예술가와의 만남의 장
2013년 5월 다문화 오케스트라단 구성
2013년 5월 ‘새날 어울한마당’ 체육대회 개최
부천 새날학교
2011년 5월 미술치료교육 시작
2012년 12월 ‘꿈 아트 페스티벌(Dream Art Festival)'
2013년 4월 제2회 다문화통일교육
2013년
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역할의 발달 단계
Ⅹ. 몬테소리 교구의 특성과 원리
1). 몬테소리 교구의 특성
2). 몬테소리 교구의 원리
XI. 몬테소리 교육의 실제
1). 일상교육
2). 감각교육
3). 수학영역
4). 언어영역
5). 문화영역
6). 야외학습 및 관찰
< 참고자료 >
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교수법
㉠ 경(갱)신고 -> 학문에 접근하는 방법을 제시
㉡ 준승척 -> 독서의 방법 제시
Ⅵ. 조선시대 교육제도 과거시험(과거제도)
소과
- 생원, 진사(하급관리 등용, 성균관입학 허용, “백패”)
- 초시, 복시로 나누어짐
대과
- 초시, 복시,
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교수요목 시기(1947∼1955) : 미 군정치하의 교육
13. 제1차 교육과정(1955∼1963) : 교과중심 교육과정
14. 제2차 교육과정(1963∼1973) : 생활중심 교육과정
15. 제3차 교육과정(1973∼1981) : 학문중심 교육과정
16. 제4차 교육과정(1982∼1987) :
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놀이충동의 육체적 직접성을 지니고 있다. 따라서 무용교육은 전인교육에 기능적으로 기여할 요건이 있다고 할 수 있다. 그러나 초등교육에서의 무용교육은 단지 율동교육에만 그쳐 이러한 목표를 달성하지 못하고 그 기능을 상실하고 있다
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놀이: 서울 숲 견학, 텃밭의 꽃과 나무 사진 찍어오기
*목차
Ⅰ. 자연친화교육
1. 자연친화교육의 정의
2. 유아를 위한 자연친화교육
3. 자연친화교육 실천모형
4. 자연친화교육의 목표와 내용
5. 자연친화교수방법
Ⅱ. 프로젝트접근법
1. 프로젝
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놀이를 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.
T: 우리 동네 노래를 만들어보았는데 어땠니?
C: 좋았어요
T: 우리가 만든 가사 판을 어떻게 하면 좋을까?
C: 복도에 걸어놔요
활동의
유의점
- 유아들이 노래를 잘 따라 할 수 있도록 반
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놀이>>
<<교과서 정리>>
<<2교시 영어시간>>
<<3교시 학급회의>>
<<4교시 교생과의 시간 그리고 마지막...>>
<< 3～4 교시>>
<<선생님과의 인터뷰>>
<<교감선생님과의 인터뷰 : 특별실 운영에 관하여...>>.
<< 교사의 업무 구조화>>
<<00
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