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학습 및 교육진단평가는 학습준비도 검사, 교육진단검사(PEP), 기초학습 기능검사, 학습 잠재력 진단검사를 통해서 할 수 있고, 지각 및 운동능력의 진단평가는 시지각발달검사, 시각-운동통합 발달검사, 지각-운동발달 진단검사, 비운동성 시
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학습, 교육출판사
9. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행동발달에 대한 인본주의 이론
1. 인본주의 이론의 입장과 요점
1) 인간의 능동성
2) 인간심리의 조직
3) 인간심리의 존재
4) 인간의 합리
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학습, 교육출판사
9. 김오남 저(2001), 유아교육개론, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 행동발달에 대한 인본주의 입장과 매슬로 이론의 특징
1. 행동발달에 대한 인본주의의 입장과 요점
1) 인간의 능동성
2) 인간심리의 조직
3) 인
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교육적 적용 및 시사점
- 행동주의 학습이론과 인지주의학습 이론의 비교
- 행동주의의 장점과 단점
2. 인지주의
- 인지주의 학습이론의 정의
- Kohler의 통찰이론
- Lewin의 장이론
- Tolman의 기호학습설
- 인지학습 이론의 교육적 시사점
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잠재력을 가졌다고 지각하게 함으로써 아와 같은 확산적 사고를 양성하게 할 수 있다.
7) 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적인 부분을 부각시킨다.
※ 참고자료 ※
김아영 외 5인 공저(1998). 교육심리학. 학문사.
노은호민경일 공저(2000).
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잠재적 가능성을 인정하므로 그것을 변화 발달시키기 위해 교육이 필요하다. 한사람의 일상이 바뀌면. 그 전에 파악했던 지능 프로파일은 극적으로 바뀔 수 있다.
교육의 확대가 사회정의의 향상을 보장하는 것은 아니다. 그러나, 교육이 없
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학습의 파라다임(Lernen durch Versuch und Irrtum): 학습곡선에서 반응잠재기는 짧아지나, 잠재기가 감소되는 형태는 점진적이고 불규칙적이다. 학습은 통찰을 통한 것이 아니다.
- 효과의 법칙(law of effect): 반응 후에 수반되는 결과가 바람직하면 그
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학습지도를 받을 수 있도록 그룹홈 같은 시설들을 확충하여야 한다. 정연순,이민경(2008). 교사들이 지각한 잠재적 학업중단의 유형과 특성. 한국교육개발원.
⑥ 사회 내에 다양한 학습공간들을 만들어 내는 것이다.
인문계 학생들 중 입시중심
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잠재적 학습자 집단을 이해할 수 있는 통찰력을 갖도록 해준다.
5.3. 매핑의 사례
매핑의 기법들을 통해 특정의 잠재적 학습자 집단은 정치적 지역사회, 교육적 지역사회, 매스미디어 지역사회, 경제적 지역사회, 문화적 지역사회, 공통 서비스
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잠재적 능력을 조기에 파악하여 개발시켜 줄 수 있는 기초를 마련할 수 있다는 점에서 매우 의미 있는 일이라 하겠다.
그리고 가드너의 다중지능이론은 학교교육을 통해 학생들의 잠재적 능력을 키우고, 수업의 효과를 높이며, 학습에서의
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