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줄 알았던 정보도 잘 인출한다는 의미에서 장기기억의 영속성의 재차
확인해준다고 할 수 있다. 목차
인지학습에 관한 초기 이론들
I. 톨만의 잠재학습이론
II. 형태주의 심리학 이론
1. 쾰러의 통찰학습이론
2. 레빈의 장이론
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같은 곳으로 달아나는데 이러한 행위는 동물들의 그 지역을 여기저기 돌아다니는 동안 학습한 결과이다. 본능
학습
학습의 종류
각인
습관화
결정적 시기
고전적 조건형성
도구적 조건형성
통찰학습
잠재적 학습
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학습이론으로는 통찰적 해결을 말하는 통찰학습, 잠재되어 있다가 다음 문제 해결에 도움을 준다고 보는 잠재학습, 학습하는 방법 등 개념의 습득을 말하는 개념학습, 그리고 관찰한 행동을 학습하는 사회학습 등을 다루었다.
<참고문헌>
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었고 또한 학습과 수행의 구분을 가능하게 해주었다. 인간에게 있어서도 잠재학습은 상위능력과 관련되어 있다. 즉각적인 보상이 없어도 미래의 보상을 기대하면서 열심히 공부한다든지, 또는 현재 하기 싫은 일이지만 미래를 위해 상사의
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통찰은 시행착오적인 우선적인 반응이 아니라 급속히 해결책에 도달하는 것이다. 즉 요소들을 유의미한 전체로 관련지우고 의미 있는 인지구조를 형성하는 것이다.
(2) 잠재학습
잠재학습이란 앞에서도 언급하였듯이(학습과 수행의 구분) 행
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학습이론의 교수 학습적 시사점
① 목표나 계획의 체계적 수립의 필요성
② 모델로서의 교사의 역할 강조
③ 학습내용의 점진적인 제시 강조
④ 평가와 피드백의 중요성
⑤ 연합학습에서 인지학습(통찰·잠재학습)으로의 이행
행동주의
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통찰학습 - 쾨뢰(Kohler)
손다이크의 ‘시행-착오학습“의 개념처럼 문제해결을 위한 모든 학습이 시행-착오의 단계를 걸쳐야 하는 것은 아니다 - 문제해결이 통찰을 통해 ”시행-착오의 과정“없이 단번에 이루어지는 경우도 있다.
2)잠재학
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)
2-1. 톨만의 보상 예기 실험
2-2. 톨만의 장소학습 vs 반응학습
2-3. 톨만의 잠재학습 실험
3. 쾰러의 통찰설 (아하! 학습법)
3-1. 쾰러의 통찰설 실험
3-2. 쾰러의 문제 해결과정
4. 인지주의 학습관 정리
5. 행동주의와 인지주의의 비교
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학습
⑴ 통찰학습
: 퀼러는 적절한 환경에서 유기체가 통찰, 즉 갑가지 형성된 해결책을 통해 문재를 해결할 수 있다고 주장
⑵ 잠재학습
: 에드위드 톨먼은 관찰 가능한 행동이 강조되던 시기에 숨겨진 정신과정을 탐색하였다. 정신적 표상,
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통찰학습으로서 주장하였는데, E.C.톨먼 등은 무강화의 상태에서도 동물의 학습이 진행되는 사실을 확인하여 이것을 잠재학습(潛在學習:latent learning)이라 불렀다. 이 밖에 정보이론이나 확률론을 적용하여 학습의 수학적 모형을 연구하는 경
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