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학교통폐합이 중앙정부의 주도 하에 이루어지고 있는 만큼 이러한 모든 대책들에 대해서 중앙정부 즉, 국가가 실천적인 의지를 가지고 더욱 발로 뛰어서 해결하려는 의사를 적극적으로 나타내고 표명하여야 한다. 농촌통폐합 문제는 결국 국
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학교의 통폐합에 대한 반론도 만만치 않게 대두되고 있는 것이 현실이다. 교육부의 소규모 학교 통폐합 정책에 대한 반대논리를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 소규모 학교통합은 순전히 경제논리에 의해 농촌지역의 열악한 교육 및 문화의 희
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학교 표준운영모델 개발을 위한 기초자료 조사, 교육부
◇ 크리스챤 아카데미 대화 모임(1994), 작은 학교의 앞날과 교육개혁의 과제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 현황
Ⅲ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)
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농촌지역소규모학교 적정규모학교 육성 방안- 세종시 초등 학교를 중심으로_(김경화 저. 2019.02)
2. 소규모학교의 통폐합 위기 극복 요인 탐색-경상북도교육청의 ‘작은 학교 가꾸 기’ 정책 대상 사례를 중심으로_(박소율 저. 2018)
3. 소규모학
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농촌지역 선교를 위한 보육시설 현황연구 2001.2 김 주 열 ,한일 장신대학교
이종각 『소규모학교 통폐합 논리와 그 대응 논리』참교육 학부모회, 자료집
1999. 5 <서론>
<본론>
1.농어촌 보육지원을 위한 제도와 문제해결 대책
(1) 농어
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