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교과의 특성상 ‘미적 체험’, ‘표현’ 및 ‘감상’ 등 전 영역에 걸쳐서 다양한 매체의 활용이 적극 권장된다.
Ⅶ. 미술과교육 통합교과수업
미술과 지도에 있어 여러 교과를 통합하여 가르치는 방법도 있다.
1. 우주에 관한 책 읽고 독후감
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교과운영을 할 수 있도록 한다.
Ⅸ. 향후 통합학습(통합교육, 통합교과)의 개선 방안
교과 통합적 수업형태를 통합의 범위, 중심, 방식이라는 세 가지 차원에서 제재중심 교과병합수업, 제재중심 교과통합수업, 주제중심 교과병합수업, 주제중
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통합수업의 주의점
(1) 무리한 통합과 지나친 안내는 역효과
통합수업이 교과내용의 단순한 혼합이나 교과간의 연계만을 의미하는 것은 아니다. 중요한 것은 통합의 본질이 학습자의 사고와 학습기능의 통합이며 내용과 방법, 그리고 가치와
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제 6차 교육과정에 이어 학습자 중심의 교육 및 학생의 직접적 체험 활동 강조를 특성으로 하는 제 7차 교육과정의 영향으로, 교과별 수업에서 탈피하여 교과간의 내용을 재구성하여 통합적으로 운영하는 교육과정 운영체제가 초등학교 전 학
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교과의 참된 향기와 의미를 느낄 수 있을 때, 그것이 교과와 나의 마음과의 진정한 통합이 이루어 진 것이다. 교과에 담긴 내용을 진실 된 마음으로 느끼고 공부한다면 그 자체로서도 하나의 의미가 될 수 있고, 어떤 상황에서도 적용될 수 있
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