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특수학급 등의 유아특수교육기관 설립을 통한 특수교육 대상 유아의 무상교육 기회 확대
공사립일반유치원에 배치되는 특수교육대상자 무상교육 지원 확대 및 통합교육의 효율화를 위한 지원 강화
특수교육기관의 유아특수교육 내실화를
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사회 도래
3. 장애인 권리의식 고양 및 관련 법률의 강화
Ⅷ. 장애인을 위한 정책 추진 방향
1. 장애인 일자리 확대 2. 인적자원 고도화
3. 사업주에 대한 지원 강화 4. 의무고용제도 재편
5. 고용서비스 선진화 기반 구축
Ⅸ. 결론
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교육적 지원과 진로지도 방안.” 『한국특수교육학회지』, 34(3), 45-67.
이수진(2021). “장애인의 심리사회적 적응에 관한 연구.” 『사회복지연구』, 52(1), 89-112.
최민수(2018). 『장애인 정책과 복지』. 서울: 한울아카데미.
한국장애인개발원(2022
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장애인복지정책의 새로운 방향
1) 사회적 편견의 제거와 장애인편의시설의 확충
2) 고립에서 사회적 접촉의 강화로
3) 인간다운 최저생활의 보장
4) 장애인 고용의 촉진과 직업재활의 활성화
5) 의료재활 서비스의 확대와 장애인 스포츠
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개념
2.장애아동복지의 의의
3.장애아동의 분류
4.장애아동과 재활사업
5.장애아동복지증진을 위한 과제
6.장애아동의 특수교육에 대한 유형
7.장애아동통합교육
8.장애아동 복지증진을 위한 정책과제
Ⅲ결론
❉ 참고문헌 ❉
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특수교육 대상 아동의 교육기회 확대 사업은 교육부가 관장하고 있고, 지방 자치단체는 중앙 정부의 업무를 집행하는 정도에 그치고 있다.
민간단체의 경우는 민법에 의해 설립된 비영리 법인과 사회복지사업법에 의하여 설립, 인가된 사회
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설치자금의 융자 및 세금감면 등을 통하여 편의시설의 설치를 적극 지원하고, 교통수단 이용편의를 확대할 수 있는 각종 대책이 강화되어야 할 것이다. 특히 정보화사회에서는 장애인의 정보통신권을 보장하기 위한 조치가 강화되어야 한다.
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특수교육 전공과정 설치를 확대하여 양성에 힘 쓸 필요가 있다. 통합교육 실시에 따라 일반교사들에게도 특수교육 연수과정을 필수적으로 이수할 수 있도록 의무화할 필요가 있다. 또한 장애아동들이 가능한 한 그들이 다니는 교육기관에서
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해야 하고, 어떤 방법이 장애학생들을 위한 것인지를 조사하고 실행해 본 후 좀 더 체계적인 통합교육 프로그램을 계획하고 지속적인 교육적 조치를 취할 필요가 있다. 장애학생들은 학습도움실 혹은 특수학급에서 개별화교육을 받는 과목
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특수한 요구(special need)\'만을 강조하여 이의 접근을 불가능하게 한 면이 많았으며, 이를 지속적으로 관리·지원하지 못하였다.
넷째, 일반교사와 일반인들의 장애인과 특수교육에 대한 이해를 제고하여 통합교육의 여건을 강화하는 정책을 추
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