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교육, 문화, 복지, 심리심성 영역 등의 영역 간에 균형성을 고려한 프로그램이 운영될 수 있도록 중ㆍ장기적 목표의 재설정이 필요하다. 우선적으로 돌보아야 할 교육취약집단들에게 개별적으로 추진하고 있는 정책과 사업들에 대한 통합적
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통합교육 프로그램을 통하여 특수아동의 다름에 대한 포용력을 키울 수 있으며, 이러한 효과가 실제 사회의 영역으로 확산되어 장애를 가진 사람들과 정상인들이 서로 어울려 생활하는 환경이 조성된다는 효과를 기대할 수 있다. 반대로 장
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유아미술과 다른 교과(실외활동)와의 통합적 교육계획안
1) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육의 의의
2) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육계획안
3) 유아미술과 실외활동의 통합적 교육계획안의 기대효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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통합적인 유아체육 교육 프로그램
(2) 교육목표 : 제기를 활용한 다양한 체육놀이를 수행해 낼 수 있다.
(3) 교육내용 : 제기를 다양하게 활용한 체육놀이를 즐겁게 수행해 낸다.
(4) 기대효과
정신뇌신체활동(MBPA - Mind Brain Physical Activity)을 원
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교육과정을 함께 운영함으로서 교육의 질과 기대효과를 향상시킬 수 있다는 것이다.
5) 기존 인성교육과정(혹은 프로그램)과의 차별성이 무엇인지 설명해야 함
기존의 유치원, 누리과정의 통합적인 인성교육과정과는 다르게 만 5세 유아를
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교육 프로그램으로, 개별 학생이 갖고 있는 다양한 지능 영역에서 학생들의 능력을 인정, 평가하고 실제 학생들의 수행능력을 평가할 수 있어 열린 교육의 분명한 하나의 개념 모형으로 정립될 수 있을 것이다.
MI 이론을 적용한 통합교육과
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신체적, 정서적, 재산상 피해를 수반하는 행위로 상당히 포괄적인 개념으로 사용되고 있다. 가정 폭력은 단순히 가족 내의 문제로 끝나지 않고 가족성원간에 폭력이 전승 또는 답습되어 구성원들의 이탈행위의 유발요인으로 작용하는 등
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수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주기만 하면 어린이는 활동을 통해 스스로 학습해 나가며 즐거움을 느끼게 되는 것이라고 하였다. 창의적 교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더
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수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주기만 하면 어린이는 활동을 통해 스스로 학습해 나가며 즐거움을 느끼게 되는 것이라고 하였다. 창의적 교육과 다른 교육방법으로 통합된 교육이 실시된다면 좀 더 효과적인 교육으로 유아들에게 더
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프로그램연구. 통일부
통일부(2006). 북한이탈주민 정착지원업무 실무편람. 통일부.
공릉새터민정착지원센터, http://www.gnnkcenter.or.kr/
김신일고형일 저(2007), 교육격차 해소를 통한 사회통합, 한국교육개발원 저교육백서, pp.377-388
백혜정 외(2006)
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