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교육, 하우, 2007.
콜버그 저, 문용린 역, 콜버그의 도덕성 발달 이론, 아카넷, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 교육대학원, 2008.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건
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교육과정을 편성운영할 수 있다.
2. 특수아 및 귀국 자녀의 교육
심신 장애 학생 교육은 초중등교육법 제57조～제59조, 특수교육진흥법시행규칙 제8조, 경기도교육청 특수교육 장학자료 제9호에 따르며, 특수교육 대상자는 일반 학급과 통합교
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교육의 가장 실제적이고 핵심적인 문제는 ‘과연 누가 진정한 영재인가?로부터 출발하여 영재에게 누가 무엇을 가르칠 것인가? 어떠한 환경 속에서 어떤 방법이 가장 효과적인가?’이며, 이 부분에 대해 다시 한번 면밀히 따져 보아야 할 것
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교육을 위해서도 따로 제시하고 있다는 것을 알 수 있었다.
그리고 몬테소리 프로그램과 관련된 논문은 레포트에 첨부한 내용 이외에도 수학저성취 유아의 수학개념에 미치는 효과, 발달지체유아의 지각-운동 및 주의집중에 미치는 영향, 유
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교육 목표
6. 자폐증의 치료방법
(1)행동수정
1)행동수정이란
2)행동수정 방법
(2)언어치료
1)언어치료란
2)언어치료 방법
(3)감각 통합 치료
1)감각 통합 치료란
2)감각 통합 치료 방법
3)감각 통합 치료의 효과
(4)놀이치료
1)놀이
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교육간의 관계를 정립하고 서로에게 미치는 영향력과 역할을 잘 인식하여 보다 구체적인 장애 예방적 차원에서의 조기교육의 효과를 위한 노력이 계속되어야 할 것이다. I. 장애 예방의 중요성
1. 장애 예방의 필요성
2. 장애 원인 이해의
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교육기회의 제공
7. 취업기회의 확대
8. 지역사회 연계체제 구축을 통한 통합적 서비스 제공
Ⅱ. 가정 및 학교의 지도방안
1. 부모자녀간 의사소통 강화
2. 건강한 가정의 유지
3. 즐거운 학교환경 조성
4. 학생의 인권을 존중하는 민주적
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효과를 고려하여 '좌 우 전 후'가 대칭인 형태로서 정5각형으로 황금분할의 비례로 작법을 완성시켰다. Ⅰ. CI 란?
-CI의 개념
-CI의 유래와 의미
Ⅱ. CI 디자인의 의의
Ⅲ.심벌의 필요성
-기업 이미지 통합의 효과
CI디자인의 예(사
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1. 사고기능의 전이
2. 사고양식
3. 창의적사고
학습동기
1. 동기의 개념
2. 과제에 대한 흥미
3. 자신의 능력에 대한 신념: 귀인 이론과 자기 효능감 이론
지능과 특수아 지도
1. 지능
2. 지능의 구성요인
3. 지능을 향상시키기
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경험하며 많은 것을 느끼고 배우게 될 것이다. 1. 배려 윤리의 등장 배경
2. 길리건의 배려 윤리
3. 나딩스의 배려 윤리
4. 정의 윤리와 배려윤리의 차이점 및 통합적 접근
5.배려윤리에 대한 나의 생각
6. 사례 분석
8. 수업에의 적용
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