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라 이질적인 학생들로 팀을 구성한다.
팀 별로 학습지를 나누어 주고 팀 학습을 통해 퀴즈 게임에 대비하도록 한다.
③ 각 팀에서 같은 학습능력을 가진 학생들을 모아 토너먼트 게임을 진행한다.
④ 맞힌 문제 수에 따라 등위가 정해지고
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모의재판학습모형(모의재판수업)의 수업모형
목 표
법률을 이해하고, 학급에서 일어날 수 있는 일을 사건화하여 가상모의재판을 한다.
준비물
교사 / 학급 법률, 재판 도구
학생 / 학급 모의 재판 일지, 학급 법률, 고소장 및 필기구
단 계
교수
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쓰기학습장애의 특성
2. 쓰기 교수방법
3. 문장작성전략들의 소개
1) 호랑이 문장작성전략
2) 문장작성전략의 기초
4. 문장작성전략 교수방법
1) 중요한 교수절차
2) 교수관리
(1) 누가 이 전략이 필요한가?
(2) 교수목표 세우기
(3) 준비하
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절차 :문제해결 중심의 접근, 청소년 상담연구, 3,3. 145-162
구본용, 김병석, 이재규(1995). 전화상담모형개발연구, 청소년대화의 광장.
김기태 (1990). 위기개입론, 대왕사.
김희송 (1993). 전화상담에 나타난 청소년의 문제분석, 인하대 교육대학원
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Ⅰ.역사의 새로운 통로-영상과 역사의 만남
Ⅱ.역사스페셜의 형식적 서사구조
1. 형식구조의 분석
2. 스튜디오화면
3. 녹화화면과 인터뷰
Ⅲ.역사스페셜의 내용상의 서술방법
1. 질문하고 대답하기
2. 새로운 시각으로 보기
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절차의 자동화에 관한 연구
한국산업경제학회 ㆍ 한낙현
수출입통관시스템 개선방안 연구
부산대 경영대학원 ㆍ 강오현
정책결정과정에 관한 정책네트워크 모형 연구 :관세청 수출입통관물류시스템 혁신 사례를 중심으로
부산대 대학원
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읽기만 한것은 10%정도 장기기억속에 저장된다고 말했다. 따라서 멀티미디어를 활용한 유아한글교육은 최대한 사실적인 학습환경을 구현해 볼 수 있고, 이처럼 사실적 학습 환경에서 학습한 내용은 훨씬 오래 파지될 수 있다.
3. 멀티미디어
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모형
3)수업활동의 유형
6. 말하기 전략 교육
1)추측 전략
2)어휘 대치 전략
3)협동 전략
4)회피 전략
7. 교사의 피드백
1)피드백의 중요성과 방법
2)오류수정
8. 학습자 변인에 따른 말하기 교수법
1)등급별 말하기 교수법
2)그 외 학습
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협동학습보다 효과적이지 않을 수도 있다. 1. Jigsaw
2. 성취과제분담모형(STAD:Studen Teams-Achievement Division)
3. 팀경쟁 학습(TGT:Teams Games Tournaments)
4. 팀보조 개별학습(TAI:Team Assisted Induvidualization)
5. 집단조사(집단탐구:group investigation)
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학생에게 도움 발판의 역할을 제공해줌.
-개인보다 담화공동체를 중시하여 개인에게 특정 담화 공동체의 담화 규범과 관습을 수용하도록 종용하게 됨.
읽기 교육론의 세 가지 모형 1.상향식 모형
2.하향식 모형
3.상호보완식 모형
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