|
동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1)
|
|
|
동기 유발적 특성
(2) 사회 행동적 특성
(3) 학습 특성
(4) 말과 언어 특성
(5) 신체, 건강상 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 지적장애아 교육방안
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1)
|
|
|
자기 정체성에 대한 인식이 확고하였다. 제1장 행정학의 형성과 발달과정
Ⅰ. 제1기(1887∼1914) - 행정학의 태동기
1. 1880년대
2. 1890년대
3. 1900년대
Ⅱ. 제2기(1914∼1940) - 정통 행정학의 성립·발전기·반발기
1. 1910
|
|
|
동기
능력
성과
혁신
뛰어난 셀프-리더형
종업원들과 잠재적 수퍼리더
(자료: Manz,C.C.,& Sims,H,P.,Jr.(1990) ; 김영학(2009))
【 참고자료 】
권영해(2013)「수퍼리더십이 멘토링 기능, 셀프리더십 및 구성원의 태도에 미치는 영향에 관한 연구」울산
|
|
|
기획하여 실천함으로써 학교에 대한 신뢰를 높일 때 인성교육의 효과를 기대할 수 있을 것이다.
(8) 지역사회 및 전문기관과의 연계
- 창의적 체험활동을 통한 인성교육을 활성화하기 위해서 교과부와 시도교육청, 지역지원청과 단위학교별로
|
|
|
Ⅴ. 부서 및 조직 협업 중심 5선 ? 질문 / 실제 답변 / 해설
Ⅵ. 자기소개 및 지원 동기 5선 ? 패턴별 응답 / 실제 답변 / 해설
Ⅶ. 면접 출제 경향 및 준비 전략
(1) 출제 경향 분석
(2) 준비 전략
Ⅷ. 면접 후 느낀 점 & 합격자의 실전 조언
|
|
|
교육기획론
<1>교육기획의 개요
<2>장학이 목적과 방향
<3>장학의 원리
제11절 교육재정론
<1>교육비(*중요1문제 반드시 출제*)
<2>교육예산
제 12절 학교경영과 학급경영
<1>학교경영
<2>학급경영(*중요*)
|
|
|
기획 과정은 어떻게 진행될까요?
2) 다양한 연령대와 능력 수준을 고려한 프로그램 편성 방법을 설명해주세요.
3) 학생들의 참여도와 관심을 높이기 위한 프로그램 운영 전략은 무엇인가요?
4) 프로그램이 예상보다 효과적이지 않은 경우, 이
|
|
|
2013), 흡연청소년에 대한 금연교육이 금연과 건강증진행위에 미치는 영향, 가천대학교 경영대학원.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
김해나, 서울지역 일부 여대생의 흡연
|
|
|
학습부진 아동의 일반적인 지도
1) 일반지능
2) 적성
3) 사전학습
4) 자아개념 또는 자아효능감
5) 성취동기
6) 시험불안
7) 공부활동
4. 학습부진 아동에 대한 수업전략
5. 학습종합클리닉센터의 활용
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
