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수업을 할 수 있다.
2) 장점
사용이 비교적 쉽고 비용이 싸다. OHP는 한정된 수의 교사가 방대한 학습내용을 많은 학생들에게 한꺼번에 전달하기에 편리하다. 또한 교실의 조명을 끄지 않고도 크고 선명한 상을 볼 수 있는 장점도 있다. 더욱이
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설정하였다.
아. 교육과정 목표와 내용 진술 방식의 변화
제7차 교육과정의 단계별, 과목별 목표는 제6차 교육과정과 달리 학습 후 드러내 보여야 할
능력을 학습자 중심으로 전술되어 있다. 예를 들어 제6차 교육과정에서 교사 중심으로 ∼\'
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필요성
Ⅵ. 음악표현교육의 과정
1. 교수ㆍ학습 방법
1) 가창 학습
2) 기악 학습
3) 창작 학습
4) 감상 학습
5) 다양한 방법 사용
6) 다양한 교수ㆍ학습 자료 활용
2. 음악교과의 활동 영역별 교수ㆍ학습 지도
1) 가창 활동을 중심으로 한 교
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과정의 심화학습운영
1. 영재교육의 목표 설정
2. 영재 심화학습 운영 방법의 유형
1) 영재학교
2) 상설 영재학급
3) 시간제 영재학급
4) 특별활동 영재학급
5) 방과 후, 주말, 방학 영재학급
6) 정규수업 시간의 능력별 반 편성 운영
3. 영재
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특별 보충 과정
특별 보충 과정의 적극적인 운영이 필요하다. 짧은 기간 한명의 교사가 다수를 상대로 운영하는 것이 아니라 여러 명의 교사가 소수의 학생을 지속적으로 관리, 지도하는 것이 필요하다. 이를 위해 학습 도우미를 활용한 특별
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특별 활동에 활용할 수 있도록 한다.
㈗ 심신 장애 학생을 위한 특수 학급을 설치, 운영하는 경우, 학생의 장애 정도와 능력을 고려하여 이 교육 과정을 조정, 운영하거나, 특수 학교 교육 과정 및 교수·학습 자료를 활용할 수 있다.
㈘ 학교는
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수업을 위한 교실내 이동의 필요성
◉시범․연구학교 및 학교에서 나타난 문제점
(1) 편성, 운영상의 문제
(2)수준별 이동 수업, 학급 내 수준별 수업의 문제
(3)교수-학습 자료의 문제
(4)평가의 문제
(5)특별보충과정 운영의 문제
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수업개혁, 수업기술2, 서울: 교육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 개념과 구성
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 구성요소
1) 개별화
2) 자율화
3) 적극적인 상호작용적 교수-학습
4) 다양화
5) 융통성
Ⅲ. 열린교육의 국어과 수
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과정평가원, 초등학교 재량활동 활성화 방안 연구, 1999 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동의 필요성
Ⅲ. 재량활동의 인식
1. 재량 활동 교육과정 편성?운영의 주체
2. 재량 활동 수업 시간 운영
3. 재량 활동 담당자
4. 재량 활동 학습 집단 편성
5.
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보충형 수준별 교육과정은 시간(단위) 배당기준에 제시된 연간수업시수 본교육내용을 중심으로 운영하되, 심화학습과 보충학습도 함께 이뤄지도록 한다. 심화·보충을 위한 시간이 부족할 경우 재량활동에 배당된 시간의 일부를 이용하거나
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