|
아니라 서로 독립적이고 조화를 필요로 하는 상보적이고 공존을 필요로 하는 관계를 갖는다고 보고 있는 것 같다. 1) 배려윤리와 보살핌윤리
2) 보살핌윤리의 심리학적 기원
3) 도덕적 정향과 성차
4) 정의윤리와 보살핌윤리의 상관성
|
|
|
심리학에게 묻다』강의 교재 1장 ‘내 인상이 어때서’에 제시된 내용을 바탕으로 하여, 자신의 인상과 주변인들의 인상에 대해 다음과 같이 작성하시오.
1) 자신의 인상에 대한 자기 자신의 분석
- 자신이 살아오면서 겪었던 경험 및 대인
|
|
|
심리학」,(서울; 학지사, 2000), p. 202.
불공평성(inequity)의 지각이 범죄의 원인이라는 주장은 많은 연구들에서 찾아 볼 수 있다. 지존파가 그랜저를 몰았던 사장과 외제차를 소유했던 어느 여인을 범행 대상으로 정한 것은 이들이 부유층이라는
|
|
|
심리학. 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 로저스(Carl Ransom Rogers)이론의 특징과 장단점
1. 로저스의 인간중심 접근
1) 자아실현 경향성
2) 긍정적 관심에 대한 욕구
2. 로저스(C. Rogers)의 인간중심적 상담이론
1) 기본 관점
2) 상담의 과정
|
|
|
다면 아이들과 더 쉽게 공감대를 형성하게 될 것이다.
아무쪼록 이 기회를 통해서 교육을 이해하는 데에 더 힘을 쌓고 현재의 나를 더욱더 발전시켜 훌륭한 교사가 되기를 바란다. Ⅰ부 인간의 발달
제 1장 아동발달
제 2장 발달이론
제 3
|
|
|
위한 학습경험을 마련해 주어야 한다고 주장하고 있다.
브루너(J.S. Bruner,1960)도 이와 비슷한 제안을 한 바 있다. "어떠한 과제라도 지적으로 옳은 형태로 조직하면 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다"고 말하였
|
|
|
심리학(4판). 서울: 학지사.
김영재(2001). 여가운동 지속행동모델의 이론적 고찰. 한국사회체육학회지.
김관훈(2015). 학교스포츠클럽 참가자들의 사회적 지지, 자아탄력성, 학교생활 적응과 학교행복감 간의 인과적 관계. 성균관대학교 일반대
|
|
|
위한 교육심리학
임선하(1993), 창의성에의 초대, 교보문고
양선희(1999), 마인드맵 활용 교수법이 학업 성취에 미치는 영향, 석사학위청구논문, 한국교원대학교 대학원
토니부잔 저, 라명화 역(1977), 마인즈 맵 북, 평범사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마
|
|
|
위한 교육심리학, 양서원, 여광응 외 6명 공저(2004)
- 우리시대의 구성주의, 강인애 지음(2003)
- 구성주이 작문 교수 학습론, 최현섭 박태호 이정숙 공저(2000)
- 구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
- 왜 구성주의인가, 문음사,
|
|
|
발달
(1) 공포와 불안
(2) 질투
(3) 울음, 기쁨, 웃음
(4) 자율성
(5) 공격성
(6) 자아의 발달
(7) 호기심
2. 유아들의 사회정서적 발달을 돕기 위한 양육자의 역할
1) 사회성 발달과 부모역할
2) 정서 발달과 부모역할
3. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
