|
기술들 중 장애인 서비스이
용자 개인의 학습스타일이나, 장애 특성에 따라 가장 효과적으로
사용될 수 있는 기법을 사용한다.
가. 물리적 촉진기법
훈련생의 수준이 많이 저하되어 있을 경우 사용할 수 있는 기법
으로 직업적응훈련 담당자
|
|
|
하는 준거
④ 내용의 가능성 : 지도가능성, 학습가능성
⑤ 내용의 최저요구수준의 적합성
(4)교육내용의 조직
1) 교육내용 조직의 개념
① 선정된 교육내용을 효과적으로 학습할 수 있도록 교과의 논리성 및 학생의 심리적 특성에 맞게 전개하
|
|
|
하여야 한다.
② 학술적/실천적/정책적 측면과 관련해 시사점 제시하여야 한다.
③ 제한점을 솔직하게 밝혀야 한다.
④ 향후 연구와 관련한 제언
참고문헌
- 보고서를 작성하면서 인용한 모든 자료의 목록 제시
부록
- 내용, 분량, 형식 등의 측
|
|
|
습개요 : \"~에 대해 ~ 분간 이야기하겠습니다.\"
나. 전개 단계(시간배당80~85%)
1.내용을 논리적으로 체계화
2.중요점의 강조, 요약식으로 작성
3.자연스러운 주제 전이
4.시종여일한 성실성,겸손하게
5.적절한 중간 동기부여
6.질의응답 : 융통성
|
|
|
습개요 : \"~에 대해 ~ 분간 이야기하겠습니다.\"
나. 전개 단계(시간배당80~85%)
1.내용을 논리적으로 체계화
2.중요점의 강조, 요약식으로 작성
3.자연스러운 주제 전이
4.시종여일한 성실성,겸손하게
5.적절한 중간 동기부여
6.질의응답 : 융통성
|
|
|
록 재편성한다. 즉 직무 충실화는
다양한 작업 내용이 포함되고, 보다 높은 지시과 기술을 필요로 한다. 또한 작업자에게
는 자신의 성과를 계획하고 지휘하고 통제할 수 있는 자주성과 책임을 보다 많이 부여
하며 개인적인 성장과 의미 있
|
|
|
습도중에는 진단을 목적으로 학생들에게 퀴즈 등을 통해 평가가 제대로 이루어졌는지 등을 알아봐야 한다.
2. ASSURE모델을 사용한 교수-학습 지도안 작성
모델
교수매체 기획
비고
A
·학습자의 일반적인 특성파악
(연령, 학령, 직위, 지적인 수
|
|
|
을 위하여 고안된 수업전략과 부합되어야 한다. ⇒ 교과의 통합적 운영이 통합 단원의 얼개를 작성하는 것으로 끝나는 것이 아니라, 효과적인 수업계획안도 함께 마련해야 한다는 것을 의미.
③ 적합성의 원칙 : 교과 통합의 단원이 학습자의
|
|
|
을 작성하고 교육목표, 내용, 방법 및 평가에 대한 세부내용을 학부모가 알 수 있도록 정보를 제공할 필요가 있다. 또 한 학부모에 대한 여러 가지 정보 제공을 위하여 학부모가 필요로 하는 내용에 관한 부모교육 시간을 확대해야 한다. 다양
|
|
|
하는 특정한 구체적 표적문제를 완화시키려는 기술이라고 볼 수 있다. 따라서 개입의 내용도 클라이언트가 변화를 원하는 구체적이며 한정적인 문제를 탐구하고 구조화하여 문제를 해결 할 수 있도록 클라이언트의 인식을 강화하고 문제해
|
|
메뉴펼치기
