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협력교수는 일반교사와 특수교사가 상호 협력하여 가장 통합적인 환경인 일반교실 상황에서 장애학생을 포함한 모든 학생들에게 직접적이고, 실질적인 교육적 서비스를 제공해 주는 교수방법이다. 협력교수가 성공적이기 위해서는 학생들
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협력하는 부분에서는 효과적인 상호작용과 정보제공을 통하여 협력한다면 성공적인 통합이 이루어지리라 생각합니다. <일반교사와 장애교사의 협력방법>
1. 일반교사와 특수교사의 역학
(1) 일반교사의 역할
(2) 특수교사의 역할
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삽입교수를 실행하며 평가에서는 두교사가 모두 자기평가와 협력적 감독을 받는다.
활동중심의 삽입교수 활동을 실행할때는 두 교사의 전무성, 아동의 연령, 학급의 환경적인 요소 등을 고려하여 다양한 협력교수방법을 사용할수 있다.
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이를 계기로 다양한 협력방안에 대해 생각해보게 되었고 이 부분들을 실천에 옮겨서 최고의 파트너쉽을 통해 성공적인 통합반을 운영해야겠다는 자신감도 갖게 되었습니다. 통합교사의 역할
보육교사의 역할
갈등 및 어려움
협력방법
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다. 그리고 각각의 파트가 어린이 집을 이루기 위해서는 없어서는 안 될 하나의 조각이라는 것 또한 누구보다도 서로가 더 잘 알 것이다. 자신이 맞은 전문적이 역할이 중요한 것을 아는 만큼 다른 파트 또한 매우 중요하다는 것을 알고 서로
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