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기술 수행에 미치는 효과, 이화여자대학교, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사진단서와 시각적 단서
Ⅲ. 사진단서와 특수교육
Ⅳ. 사진단서와 자폐아동교육
Ⅴ. 사진단서와 교육활용
1. 수행과정
2. 우편물 배달하기 기술 수행률
3. 관찰자간 신
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장애인통합교육의 제고 방안
장애 아동의 통합 교육은 앞서 살펴본 바와 같이 단순히 학교 교육에 국한된 과제가 아니라, 그것은 한국 특수 교육의 현실이 직면하고 있는 여러 가지 문제들과 관련되어 있다. 이런 점에서 현재 우리나라의 통
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교육의 질은 한 차원 높아질 수 있을 것이다.
Ⅷ. 장애인통합교육의 조성 방안
장애 아동의 통합 교육은 앞서 살펴본 바와 같이 단순히 학교 교육에 국한된 과제가 아니라, 그것은 한국 특수 교육의 현실이 직면하고 있는 여러 가지 문제들과
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특수학급 내에 직업교육을 주된 교육통로로 하는 현장적응프로그램 설치 및 지원
5. 연계교육장으로 직업재활센터와의 제휴확대
6. 복지관 직업평가시설과 협력
7. 직업교육프로그램을 마련 위한 기관간의 협력과 향후 행정과제
Ⅹ. 결
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교육의 실천 과정상에 있어서 일반교사와 특수교사와의 원활하고 긴밀한 팀티칭 상의 애로점등이 당면 과제로 부각되고 있다.
따라서 나날이 변화를 더해 가는 첨단과학 정보화사회 속에서의 우리의 특수교육도 종래의 특수교육 방법과 이
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정보화 사회를 살아가고 있는 현재 멀티미디어 활용수업에 관심을 기울인다면 보다나은 효과를 얻을 수 있으리라 생각한다.
＊참고문헌
특수체육. 조선대학교 출판부, 2002
특수체육의 이론과 실제 . 무지개사 , 2004
특수체육총론. 한국장애인
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교육이 제대로 활성화 되어야 한다면, 우선 전문성을 갖춘 교사의 양성이 최우선 과제인 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교육과 컴퓨터공학(Computer Education & Computer Engineering)
Ⅲ. 청각장애아에 대한 특수교육에서의 컴퓨터교육 실태
Ⅳ.
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교육의 원리와 실제』, 1987.
김현용,『현대 사회와 아동』, 2001.
김종문,『통합교육과 특수교육진흥법』, 서울특별시교육연구원, 1995.
박옥희,권중돈,『장애인 복지의 현황과 정책과제』,한국보건사회연구원, 1994.
이정기,「정신지체 특수학교
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장애인 등에 대한 특수교육법」이 내년 5월부터 시행되면 장애인학부모들은 앞으로 어떤 변화를 체감할 수 있을까? 앞에서 언급하였듯이, 앞으로의 남은 과제들을 모두 수행해나간다면 장애인학부모들이 바라던 일들이 하나하나 이루어지는
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교육과정의 운영방식을 바꾸어야한다는 주장이 제기되고 있다.
참고문헌
국립특수교육원 - 기능적 생활 중심 지도 프로그램, 국립특수교육원, 1995
김승룡 - 마인프랑켄 지역의 장애인 공장. 국립특수교육원 현장특수교육, 2004
두뇌한국21 - 전
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