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관련 법령에 나타난 장애인의 교육권 비교”, 우석대, 2012
- 하동엽외, “복잡계의 시각으로 본 특수교육관련법의 변화과정 분석” 국립특수교육원, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 특수교육관련법 조사
2. 특수교육의 발전 과정
Ⅲ 결론
Ⅳ
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교육을 하였을 때 그 효과는 무한한데 긍정적인 효과에 대해서 살펴보는 것은 앞으로의 장애 유아 통합 교육에 있어서 효과적인 교육 방법을 마련하는데 밑바탕이 될 수 있다. 장애 유아에게는 또래들의 행동을 모방하고 관찰함으로써 발달
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과정이 실시될 수 있도록 하며, 직업훈련 직종을 다양화하고, 그에 따르는 훈련비를 보조해야 한다. 또한 장애인의 취업의 수요와 공급을 연계하여 직업상담, 훈련의뢰, 취업알선, 사후관리 등이 일관성을 가지고 신속하게 처리될 수 있도록
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교육. 서울: 동문사.
박지영(2006). 장애유아통합교육에서 유치원 일반학급 교사의 지원 요구 조사. 단국대 [A+ 레포트, 특수아교육] 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오
I.
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정의
2. 청소년복지의 특징
3. 청소년복지의 목표
4. 청소년복지의 발전과정
5. 청소년복지정책의 현황(법과 정책)
6. 청소년과 관련된 이슈
7. 청소년복지의 자원(시설&프로그램)
8. 청소년복지의 전망
Ⅲ.결론
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