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발달장애」 특수교육, 박량규이은주 편역, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반응성 애착장애
2. 분리 불안장애
3. 배설장애
4. 수면이상
5. 주의력 결핍 과잉 행동장애
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 과제를 마치며
Ⅴ. 참고문헌
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특수 유아 교육 방법_지력 장애, 자폐증, 행동장애로 인해 발달 지체된 유아들을
위한 교육 이론과 실체. 교육과학사 (한기정/1996)
⑧ 삼성생명공익재단 사회정신건강 연구소(2003) 청소년기 주의력 결핍 및 과잉 행동 문제 와 비행행동. 특수
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장애학생의 통합교육 방안
◈ 손인수·정태범·이병진·권낙원·권이종·단현국(1992), 교육학개론, 서울: 정민사
◈ 이성봉(2000), 기능적 의사소통 훈련이 행동장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육
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장애를 구성하지는 않는다고 보았다.
참고 문헌 ------------------------------------------------
1. 김승국외 14명(1997). 학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
2. 박태희(1998). 신 특수교육학. 서울 : 형설출판사.
3. 정대영(1998). 학습장애의
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장애아동의 진단과 교육, 서울 서울장애자종합복지관
* 김승국 외(1997), 학습장애아동 교육의 이론과 실제, 서울 교육과학사
* 김홍주외 2인(1994), 특수교육학 개론, 서울 교육출판사
* 이상복(1995), 정서장애아 행동치료, 교육 국립특수교육원
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장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
김승국 외 14인(1997). 학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
김윤옥(2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울: 교육과학사.
박순영 외 2인(1998). 주의력 결핍 과잉운동장애 아동에서
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이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 특성
2) 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료법
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행동, 퇴 행행동, 열등감과 같은 정서적 문제를 지니게 된다.
뇌성마비 아동은 뇌기능 부전에 의하여 침착성 결여, 주의력 결여, 과잉행동, 전 도성, 고집성 등과 같은 문제를 나타낸다. 1. 현대 특수교육의 역사
2. 장애 영역별 정의와 행
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장애의 원인
Ⅲ. 언어장애의 분류
1. 조음장애
2. 유창성 장애
3. 음성장애
1) 음도장애
2) 강도장애
3) 음질장애
4) 기호장애(언어장애)
Ⅳ. 언어장애의 특성
1. 신체적 특성
2. 감각기능
3. 지적특성
4. 학업성취도
5. 행동 및 일반적 특
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특수학습자
1)영재
2)정신지체
3)학습장애
4)주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)
5)말하기 및 소통장애(표현장애)
6)정서 및 행동장애
7)자폐증
제 2장 개인차 - 창의력, 인지양식, 선행지식, 정의
1. 창의력
1)창의력의 개념
2)창의력의 요인
3)
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