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부모와 교사가 아동의 발달단계에 맞춘 도덕성함양 교육은 아동으로 하여금 자신의 행위와 결과에 책임을 지는 태도를 갖추게 하는 것도 효과적이다.
여섯째, 콜버그 도덕성 발달단계이론은 교사 중심의 가치 주입적 접근을 거부한다. 교사
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교육 프로그램을 설계하였다.
II. 본 론
1. 자신이 생각하는 가족
1) 자신이 생각하는 ‘가족의 개념’과 이유
가족이라고 하면 보통 부부, 부모 자녀, 형제 또는 조부모 등 가족 구성원을 떠올린다. 그리고 그들간에 보살핌이 있고, 피곤할
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교육 연구」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김동규(1979)「발달단계론의 제학설」형설출판사
김향경(2006)「피아노연주에서의 긴장심리 완화방안 연구」경원대학교 대학원 석사학위논문
문정민(2002)「프로이드와 마슬로의 성격
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교육에 대한 교사의 인식과 태도 연구. 초등교육연구, 13(2), 153-179.
3. 박현옥, & 김은주. (2004). 통합교육에 관한 국내 연구 동향 분석. 특수교육학연구, 38(4), 285-309.
4. 1.서론
2.본론
1) 특수아 통합교육이란
2) 특수아 통합교육 협력 장애
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론이 맞다면, 성격을 발달시키고 개인 상호간의 관계를 변화시키는 주요 추진력이 된다.
참고문헌
김수영(1995).유아의 사회성 발달. 학지사
서영숙(1995). 아동교육심리. 숙명여자대학교 출판부
김금주(1985). 부모유무가 유아의 성역할 개념에
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단계
1) 재혼의 단계
2) 재혼가족의 발달단계
Ⅴ. 우리나라 재혼의 현황
1) 결혼, 이혼, 재혼의 실태
2) 초혼, 이혼, 재혼 평균 연령
3) 재혼에 대한 견해
Ⅵ. 재혼가족의 문제점
1) 새 부모 역할의 모호성
2) 자녀가 경험하는 스트레스
3)
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론과 실제. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육의 개념
1. 협의의 개념
(1) 보육으로서의 유아교육 개념
(2) 재능의 조기개발자로서의 유아교육 개념
(3) 초등학교의 준비단계로서의 유아교육 개념
(4) 가정기능 대행으로서의 유아교육
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더욱 주의 깊게 관찰하여 아동의 문제행동에 대한 치료를 고민해봐야 할 것이다.
참고문헌
위영희, 장현숙 <아동상담>, 학지사, 2016
정문자 <아동상담의 이해>, 학지사, 2016
고인숙 <아동 문제행동 및 관찰>,교육아카데미, 2008
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교육 (이화여자 대학교 출판부, 김억환 외 1) 피아제인지발달론
-인지적 기제
-개념(도식,동화,조절...)
-인지발달단계(감각운동기,반사기....)
-시사점
비고츠키
-개념
-인지발달단계
-사고발달단계
-근접발달영역
-시사점
<전체
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론
Ⅳ. 참고문헌
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 생애
2. 콜버그의 도덕성발달이론의 개념
3. 콜버그의 도덕성 발달이론(3수준 7단계)
4. 콜버그의 도덕성발
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