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부모는 말이나 행동이 일치되어야 한다. 양적으로 되지 않을 때는 질적으로 잘해주면 된다. 부모가 모델이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 부모교육이론의 특성을 유사점과 차이점을 들어 설명해 보았다. 아기는 태어나는
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교육 총서 부모교육\" 동문사 1997
정갑순 \"부모교육론\" 창지사 1996 1. 유아교육 기관에서 부모교육의 필요성
2. 부모 교육에 포함되는 내용
3. 부모교육의 유형
4. 부모교육의 운영방법
5. 우리나라 부모교육의 문제점과 개선방향
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교육을 받은 소감을 함께 나누는 시간을 가지고 좋은 아버지 되기 교육을 마감한 후 사후 검사한다.
Ⅲ. 결론
현대사회에서는 다양한 변화에 따른 가족 기능이 약화로 인하여 부모교육의 중요성이 크게 부각되고 있다. 이는 현대사회에서 이
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부모 역할에서도 맥락을 읽어낼 수 있고 그 맥락에 따라 적절한 역할들을 선택하고 그에 적합한 역할특성들로 문제를 해결해 나가는 부모 역할이 필요하다(현미숙, 2003년).
참고문헌
곽덕영김미화, 부모교육론-21세기 새 교육을 중심으로, 양
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부모교육, 양서원 2011
박경남 저, 부모된 후 15년, 북씽크 2011 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감정코치 프로그램의 목적과 특성
2. 감정 코치 프로그램의 운영방식
1) 부모의 양육 유형
2) 감정 코치 5단계
Ⅲ. 결론
참고문
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교육관을 가지고, 자녀의 성장과정에서 부모의개입시기와 역할의 유형과 강도를 선택하고 조절할 수 있는 능력을 갖춘다는 것은 중요한 문제다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 감정코치형 부모는 어떻게 자녀감정을 코치하는지 5단계에 맞추
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1. 초기 충격과 부정
초기 충격과 부정 단계는 특수아 부모가 겪는 심리적 과정 중 가장 처음 마주하게 되는 과정입니다. 이 시기에 부모는 대체로 자녀에게 발견된 특수한 필요나 조건에 대해 강한 부정적 반응을 보입니다. 이는 예상치 못한
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부모교육. 서울: 학문사
- 김영옥(2007). 부모교육. 경기: 공동체
- 김정미(2004). 국내외 예비부모교육 동향에 대한 연구.
- 문미옥, 이혜상(1997). 바른 부모교육프로그램. 서울: 서원
- 이영석 외(1999). 현대부모교육론. 서울: 형설출판사
- 정옥분(200
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부모교육론
정문자 저, 가족치료의 이해, 학지사, 416~421p
임수미 저, 가족생활주기에 따른 부부의 응집성, 적응성 및 체계유형과 가족 만족도, 숙명여자대학교, 1995 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 가족생활주기와 발달과업
1) 결혼 전기/구애
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단계에 이릅니다. 이러한 신체적 발달은 근육의 발달과 신경계의 성숙에 기반합니다. 부모는 아기의 신체적 요구를 충족시키고, 안전한 환경을 제공하여 자유롭게 탐색할 수 있도록 도와야 합니다.
1.2. 인지적 발달 1. 영아기의 발달과
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