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특수아동교육, 학지사, 2011
이성봉, 방명애, 김은경 외 1명 저, 정서 및 행동장애, 학지사, 2014
김동일, 신종호, 이대식 저, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2016
김애화, 김의정, 김자경 외 1명 저, 학습장애 이론과 실제, 학지사, 2012 <지
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특수아 가족의 사회적 고립감과 대처 방안”, 한국사회학회, 2023.
박수현, “특수아 지원 정책의 현황과 과제”, 한국교육정책연구소, 2021.
\"특수아 가족의 어려움에 대한 현황과 대처\", 동아일보, 2023. "목차
1. 서론
2. 특수아 가족의 정
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론
지금까지 본론에서는 특수아상담의 특성과 상담전략 및 특수아 상담 시 유의점에 대해 서술해 보았다. 평등한 교육기회라는 당위성 앞에서 통합교육의 대상자가 되는 특수아동들은 학교의 담임교사나 일반아동이 갖고 있는 장애와 특수
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론과 실제. (이은경, 이은진, 주영아, 이문희, 박찬정 역). 시그마프레스.
금명자. (2021). 상담 사례개념화 연습하기. 학지사.
최원. (2023). 전문상담교사의 초등학생 특수아상담 경험에 대한 현상학적 연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위논문.
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특수아의 행동문제에 대한 상담전문가와 특수교사의 관점비교. 특수교육연구, 19(1), 49-68.
박지연, 윤지은. (2019). 특수아 부모의 상담참여가 부모 스트레스와 부모-자녀 의사소통에 미치는 영향. 한국가족복지학, 19(1), 177-195. "목차
1. 서론
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교육으로의 전환- 국립특수교육원, 1997 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 A형] 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시하고 유아교육기관에서의 장애아 통합 방안에 대해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아의 정
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교육원,1997.
이소현 (2004). 장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회적 상호작용 증진 활동이
일반 유아들의 사회적 행동에 미치는 영향. 유아교육연구, 24(2), 159-179.
한국통합교육학회(2005). 통합교육. 학지사 서론
본론
1. 특수아동
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교육과학사
주형진, 2022, 특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구, 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원
안소이, 김은경, 2016, 심리치료사의 특수아 상담에 대한 태도 및 의사, 특수교육논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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부모교육의 기회가 널리 확대되어야 할 것이다.
최근 이슈화되고 있는 각종 성 문제는 그 예방이 가장 중요하다. 그 예방의 차원을 위하여 근본적으로 어린 나이에서부터 가정에서의 성교육은 이루어져야 한다고 생각한다. 서 론(문제제
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이론과 실제』. 학지사. 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동 학대의 개념
2. 지적장애아동 부모의 자녀학대 및 그 사례 설정
3. 상담 절차 및 내용에 대한 논리적 의견
4. 시사점 및 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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