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함께 하는 것을 원한다는 것을..., 그 시간이 비록 오래 걸릴 찌라도.. 그러한 세상을 만들어 보기 위하여 우리가 지금 이 상담 공부를 하고 있는 이유는 아닐까?! ♧
교수님! 한 학기 동안 교수님 때문에 많이 행복했습니다. 사랑합니다!
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중심으로」, 양서원, 2010.
노수희, 「지적장애인의 학대 피해에 대한 탐색적 연구」, 가톨릭대학교, 2016.
이영우, 장수연, 「아동학대 현황 및 대응체계 연구」, 한국컴퓨터정보학회, 2022.
안소이, 김은경, 「심리치료사의 특수아상담에 대한
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특수아 상담에서는 ‘어떻게 말할 것인가’보다 ‘어떻게 들어줄 것인가’, ‘어떻게 해석할 것인가’보다 ‘어떻게 기다릴 것인가’가 더 중요해지는 순간이 많다.
앞서 내가 세운 다섯 가지 상담 원칙은, 결국 ‘존중’과 ‘신뢰’를 중심
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상담은 상대적으로 자율성과 자기통제력이 있는 내담자를 대상으로 하며, 정서적 위로와 자기 성찰을 중심으로 이루어진다. 반면 특수아상담은 아동의 발달 특성, 장애 유형, 사회적 지원의 유무 등에 따라 상담 목표와 방식이 세심하게 조정
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상담학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아상담이란
2. 특수아상담의 전문성
3. 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지
1) 개별화 원칙
2) 포괄적 접근
3) 가족 중심 원칙
4)
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상담 복지센터에 임상심리사를 배치하고 고위험, 고위기 청소년을 조기에 발굴하여 심리진단, 병원 연계
자살예방 인식개선과 생명 존중 문화 조성
<Q. 메르스>
중동 지역을 중심으로 주로 감염자가 발생한 급성 호흡기 감염병이다.
명확
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