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특수교육 서비스를 생각하여야 하는데, 이는 개별화 교육 계획에 지대한 영향을 미칠 뿐 아니라 학생에게 도움이 되는 서비스이기 때문에 특별한 교육 서비스는 체육교사가 개별화 교육계획에 설정한 목적을 충분히 달성할 수 없을 때 보조
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체육프로그램의 정체
1)의료체육(Remedial Physical Education)
2)장애인 체육(Special Physical Education)
3)적응체육(Adapted Physical Education)
3.장애인에게 필요한 체육
1)진정한 체육목표
2)특수체육의 역할
3)특수체육교사의 자세
4.신체표현
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교사가 그 아이를 어떻게 대하느냐에 따라 아이가 달라진다.
참고문헌
김의수, 이인경, 최승권 편저(1992), 태근문화사
http://blog.naver.com/khuniv/20018653383 Ⅰ. 들어가는 말 p.2
Ⅱ. 특수체육교사의 역할 p.2
Ⅲ. 자원봉사 경험 p.2~3
Ⅳ. 참
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. 특수체육과 장애인 스포츠. 서울: 무지개사.
노형규(2002). 일반 중등학교 통합체육 시행 현황과 통합체육에 대한 체육교사의 인식. 한 국특수체육학회지, 8(2), 73-82.
오광진, 이희철(1999). 체육교사의 장애학생 통합체육에 관한 태도 연구. 한국
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"Training in reflective practice of physical education", Trois-Rivierers, Quebec, Canada.
Rink, L. (1985). Teacher education: A focus on action. Quest, 45, 308-320.
Schon, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professional think in action. New York: Basic Books.
Schon, D. A. (1987). Educati
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