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이 강화되지 않을 때 나타나는 선행자극을 에스텔타라고 한다.
2) 변별훈련 : 어떤 특정한 자극에 대해서만 특정한 행동을 하고 다른 자극에 대해서는 그 행동을 하지 않도록(소멸) 배우는 과정 자극변별훈련이라 한다. 예) 전화벨 - 여보세요
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한다.
17) 이야기하는 동안 아동의 손 혹은 어깨를 어루만지는 등의 신체적인 접촉을 유지하고, 대화시 반드시 눈맞춤을 한다.
18) 아동을 정보의 근원지와 가까운 장소에 앉히고 책상 주위의 산만한 자극을 줄인다. (예 ; 책상안/위에 있는 도구
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예방법
1. 적절한 과제를 선택하여 성공적인 경험을 하도록 해준다.
아주 어린 아이들도 자신이 잘해내지 못할 것, 그리고 그 결과에 대해 비판을 받을 가능성이 있는 과제는 싫어한다. 무엇이 잘못되었고, 어떻게 하면 더 잘할 수 있고.. 등 부
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한 행동을 약화하는 방법이다. 타임아웃 방법이 효과가 있으려면 문제행동이 나타난 장소에는 그 행동을 강화하는 정적인 강화 자극이 있어야 하고, 격리된 장소에는 정적인 강화자극이 전혀 없어야 한다. 예를 들자면 수업시간에 떠드는 학
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한다. 이런 생각을 경험적 연구를 통해 다신 한번 직접적으로 검증해 볼 수 있다.
인지적 혹은 행동적 기법의 사용은 지지하는 문헌에 나오는 많은 보고서들은 사례보고와 유추 연구를 포함하고 있다. 예를 들어, Rush, Khatami, Beck(1975)등은 인지
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치료, 미술치료 등이다. 또한 신체재활치료는 치료레크레이션, 가사활동요법, 원예치료, 발맛사지, 수지침 등이 있다. 이것은 일주일 간격으로 돌아가면서 이루어지는데 입소자의 상태에 따라 사회복지사나 물리치료사가 적절한 치료를 선택
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이 많아서 아동들은 건강하고 정상적인 생활을 하지 못하고 불결, 결식, 영양실조등의 문제를 가질 가능성이 많고, 모자가정보다 질병에 걸릴 가능성이 더 많다. 자녀들은 부모의 관심이 감소되고 행동에 대한 통제력의 약화로 학교성적이 떨
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이루어지는데 이는 그동안 망각의 과정을 거치면서 내면화되고 다음 수업 때 다시 표면에 떠올라 재생된다.
라. 기타
발도르프 학교만이 가지는 구체적인 특징 중 주기집중 수업(에포크)과 8년 담임제, 오이리트미 등의 새로운 것을 한마디로
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한다. 무용, 피겨스케이팅 등의 문화적 예술에 음악이라는 또 다른 예술이 부여시킨 수업이다. 대중음악에 치우쳐져 있는 학생들에게 강제적으로 고전음악을 적용시키는 것이 아니라 자연스럽게 음악에 대하여 확대시켜준다면 음악의 치료
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이 없고, 영적인 차이는, 고의적이고 자발적이고 창조적인 참여나 불확실한 영적인 힘, 혹은 신비스러운 것들을 통해 규정될 수 있다고 했다. 알라, 여호와, 천국, 도, 열반, 깨달음, 브라만, 아트만 브라만(힌두교), 자기 선의 기원 등등 각각의
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이론과 실제를 균형 있게 발전시키고자 합니다. 학교에서 배우는 심리학 이론과 상담기법을 현장 실습에서 적용해보며 피드백을 받고 개선할 계획입니다. 또한 세미나와 워크숍, 인턴십 등 다양한 기회를 활용해 현장 전문가들과 교류하고
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이론을 발전시킨 연구결과를 설명해 보세요 80
다문화 이론과 상담심리의 통합: 81
기술 중심의 상담 및 교육: 81
긍정상담심리학과의 융합: 81
심리적 개발에 대한 새로운 관점: 81
신경과학과의 통합: 82
사회평등과 공정
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원천에는
1) 성공경험 : 성공/실패에 대한 과거 경험
2) 대리경험 : 유 1. 교육대학원 입시를 위한 전체적이론 정리
(현대심리치료와 상담이론 책 참고)
2. 면접 기출질문
(이화여대, 아주대, 연세대, 경희대, 인하대, 수원대)
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하고 있나요?
4. 심리학 이론 및 상담 접근법 관련 질문
Q13. 인지행동치료(CBT)에 대해 설명해 보세요.
Q14. 정신역동적 상담이란 무엇인가요?
Q15. 상담에서 윤리적인 문제가 발생할 수 있는 사례를 예시로 들어 보세요.
5. 상담 실무 관
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하고 조화롭게 성장할 수 있는 환경 조성에 앞장서겠습니다. 이를 통해 상담심리학이 단순한 치료를 넘어 사회 변화를 이끄는 중요한 학문이자 실천 분야로 자리 잡는 데 기여하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배
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