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교사(초등학교교원)의 적성과 능력
Ⅲ. 초등교사(초등학교교원)의 역할
Ⅳ. 초등교사(초등학교교원)와 기간제교사
1. 학습지도면
2. 생활지도면
3. 인간관계면
4. 임용관계면
Ⅴ. 초등교사(초등학교교원)와 학교단위책임경영제
Ⅵ.
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기능하는 인간
2. 칼 로저스의 인본주의 이론을 선택한 이유
3. 칼 로저스의 인본주의 이론의 주요 내용
1) 칼 로저스의 생애와 사상적 배경
2) 칼 로저스의 인간관
3) 칼 로저스의 교육관
4) 학습과 촉진
5) 칼 로저스의 인본주의 상담이
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교사의 역할 (광주교육 제 87호) 광주 : 광주
시교육청. 1983
24. 한종하. 과학교육영재론. 서울 : 학연사. 1987
25. 홍창기. 과학고등학교의 교육, 서울 : 배영사. 1988 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구의 실천
Ⅳ. 검증 평가
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기능할 수 있는 필요한 도구와 기술을 습득하게 됩니다. [ 목 차 ]
1. 몬테소리 교육의 기본 원리와 철학
2. 몬테소리 교육 방법의 주요 특징
3. 현대 유아교육에 몬테소리 방법 적용하기
4. 몬테소리 교육이 유아교사에게 주는 시사점
5.
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기능별 조직 b. 사업부제 조직
c. 매트릭스 조직 d. 프로젝트 조직
b
d
80%
70%
하
중
. 과제부여
과제 1
다음 시간에 배울 부분 교과서 82 page부터 90 page 까지 읽어오시오.
과제 2
가능한 한 복습을 해 오시오. Ⅰ. 수업진행방식
Ⅱ. 학생들의
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수업(신문활용교육, NIE)의 전개와 운영방법
1. NIE 수업 전개 시 교사의 할 일
2. NIE 수업 전개 시, 조별 운영의 방법
1) 연구조
2) 토론조
3) 전개조
4) 우리조
3. NIE 학습 전개 형태
Ⅷ. 신문활용수업(신문활용교육, NIE)의 기대효과
1. 살아있
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토론과 언어화
3. 적기의 감상교육
4. 삶 속의 감상교육
5. 미술문화를 선택하는 능력의 함양
Ⅶ. 미술감상학습(미술감상교육)의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 요구되는 ICT
1) 교사
2) 학습자
4. 교수?학습 단계
1) 문제 인식
2) 탐색
3) 감
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학습 정보화의 과제
Ⅳ. 사회과수업(학습, 교육)과 수행평가
1. 새로운 내신평가 방법 중 화제가 되었던 것이 ‘수행평가’이다
2. 선다형과 단답형 문제에 의한 수행평가가 지니는 특징
3. 서술형 평가, 논술형 평가가 주류를 이룰 것이다
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수업이 이루어질 수 있도록 한다.
③토론 : 모둠을 형성해 주었다고 해서 이제 교사의 역할은 끝난 것이 아니다. 소집단만 만들어주었다고 해서 무조건 효과적인 협동 학습이 이루어질 수는 없는 것이라 이미 설명한 바 있다. 교사는 각 모둠
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학습결과에 대한 피드백(feed back)
2. 외적동기 유발방법
○상과 벌
○경쟁과 협동
3. 학습과제에 따른 유발 방법
○지식, 정보, 학습을 위한 동기유발
○운동기능 학습을 위한 동기유발
4. 태도, 습관 등의 학습을 위한 동기유발
○대화나 토론의
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