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학습자의 말하기 수행능력을 평가하는 것이 아니라 결국 미리 작성해놓은 글을, 즉 화법 능력을 평가하는 것이 아닌가. 화법교육에서의 평가란 어떤 능력을 평가하는 것인지 잘 모르겠다. 1. 내용요약
2. 교육과정분석
3. 리플렉션
4. 질
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학습의 이론. 중앙적성출판부
Eagan , P. D & Kauchak D(1992). Educational Psycholgy, Macmillan Publishing Comapany, New York.
Elliot, S. N, Littlefield, J. L., & Travers, J. F(1996)
Educatinal Psycholgy, Brown & Benchma가 Publishers, Madison
Goleman, D.(1990). Emotionl Intelligence. Bantam Books.
Maye
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교사의 인식
(4) 학생인권현실에 대한 보호자의 인식
(5) 소수자 학생들의 인권 상황에 대한 면접조사
다) 학생인권 보장은 세계적 추세
2) 핵심 조항
가) 체벌 금지
나) 야간학습과 보충수업선택권
다) 두발 및 복장 자유
라) 휴대전화 소
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역할
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여성의 모티베이션
6
변화하는 여성사회
7
여성의 경제활동과 차별해소방안
8
중간고사
9
여성의 경제활동 현황
10
고용형태의 다양화 현상
11
여성소유기업의 증가와 발전, 과제 발표 및 토론
12
여성기업 경영의 특성, 과제 발표 및 토론
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개요
Ⅱ. 컴퓨터의 교육적 활용 의의
Ⅲ. 컴퓨터의 교육적 활용 관점
Ⅳ. 컴퓨터의 교육적 활용 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 컴퓨터의 교육적 활용 방법
Ⅵ. 컴퓨터의 교육적 활용 기능
Ⅶ. 컴퓨터의 교육적 활용 효과
참고문헌
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교사가 같이 참여하여 특별활동 교육과정을 편성한다
2. 특별활동 배당 시간에 융통성 있는 시간(16일)을 편성하여야 한다
3. 특별활동 교육과정 편성에서 학년별로 적정하게 편성되어야 한다
4. 계발활동의 부서 편성방법을 학생의 요구를
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관찰 방법
1) 학생의 자기 평가
2) 학생의 상호 평가
3) 교사의 관찰 평가
2. 비형식적 필답 시험
1) 선다형 질문
2) 자유형 질문
Ⅷ. 영어과평가(영어교육평가)의 방향
1. 평가의 목적
2. 평가 내용
3. 평가의 기준
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교사가 처음 계획 단계로서 목표를 거의 사용하지 않는다는 것을 지적한다. 교사는 일련의 단계를 밟지 않는다.
③ 타일러는 단지 의도된 수업목표를 평가하는데 관심이 있었다. 그는 언제나 일어날 수 있는 의도되지 않은 학습을 무시한다.
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역할을 담당하고 있는 실업계 고등학교와 그 보다 조금 더 진보된 교육을 통한 전문인력양성의 장인 전문대학의 중요성이 더욱 부각됨을 알 수 있다. 현재 이들은 각기 더 나은 효율성을 위한 도약의 움직임이 필요하다. 실업계 고등학교의
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학습과정과 평가과정의 통합 : 교수학습 중에 이루어지는 평가가 가장 바람직한 것은 사실이다.
3. 평가결과 해석 및 활용 단계에서는 메타성의 원리가 강조된다. 평가 계획과 시행단계의 점검, 교수학습과정에 대한 반성, 학생들의 성취 결과
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