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인권의 소중함은 학생이라고 해서 다르지 않다. 그러나 우리는 그동안 교육현실에서 단지 학생이라는 이유로 이들의 인권을 너무도 쉽게 무시해 온 것이 사실이다. 따라서 교육과정에서 학생인권을 보호하겠다는 학생인권조례안은 그 내용
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학생인권 조례제정 자문위원회, human.kerinet.re.kr
이도광, 학생인권조례, 인권옹호인가 교권침해인가, 이슈&학습연구소장, 2010.2
김경식, 학생인권조례 제정 바람직한가요, 한국경제, 2010.1
‘학생인권조례’를 반대하는 이유, 수원일보 사설, 2010
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학생인권조례는 서울시의회에 상정되었으며, 이에 대한 의결 논의가 진행되었다. 이에 대해 한국교원단체총연합회, 뉴라이트전국연합 등 63개 교육시민사회단체는 학생인권조례 저지 범국민연대를 출범하고 서울시학생인권조례안 반대 청
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인권과 성의 자유에 동의했었기 때문이다. 인터뷰를 마친 후, 동성애가 심각한 문제일 수도 있구나, 동성애를 이렇게 다른 시각으로 바라보는 사람도 있구나 하고 생각했다. 물론 그렇다고 해서 동성애를 비난하거나 비판하는 것은 여전히 아
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학생들의 인권뿐만 아니라 자율에 따른 책임이나 준법정신을 함께 키우는 방안이 마련되어야 한다.
기존 조례 보완으로도 충분해
체벌금지 등 학생 인권신장은 기존 조례를 보완함으로써 충분히 실현될 수 있다. 그럼에도 학생인권 조례안은
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