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학습목표가 결정되면 다음의 과정을 거쳐 수업이 진행될 수 있다.
학습단계
학습유형
교수-학습 활동
1. 수업 분위기 조성단계
- 수업의 특징 및 학습목표에 대한 설명을 한다.
- 교사와 학습자의 역할을 안내한다.
2. 문제제시 단계
- 문제
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시해야 한다. 경우에 따라서는 교사 자신의 한계를 인정해야 한다.
(2) 개별화 학습 모형
개별화 학습 모형이란 지능, 능력, 태도 등에 나타나는 학생들의 개인차를 최대한으로 존중하기 위한 학습 모형이다. 이 모형은 수업의 주도권에 따라
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시간을 안배
4. ‘말과 삶(쉼터)’ 공간 설정
5. 교과서간 횡적, 종적 연계성 강화
ꊳ 제 7차 국어과 교육의 교수․학습 유형 7가지
1. 직접 교수
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 협력 학습
4. 창의성 계발 학습
5. 역할놀이 학습
6. 가치
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학습 지원체제
3.다문화 교육을 위한 교과교수 학습프로그램
-목표 -내용 -방법 -평가
4.다문화 교육을 위한 교수 학습 관련 변인.
5.외국의 다문화 교수 학습 프로그램 사례
Ⅲ.결론
다문화교육의 안착을 위한 교수학습지원
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시킬 수 있는 방법으로서 중요성이 부각되고 있다.
14. 학교 교육에 주는 시사점
문제기반학습의 특징 중의 하나가 바로 교사와 학습자의 역할이 기존의 전통적인 학습방법과 비교된다는 점이다. 학습자들은 교사 주도의 전통적인 수업에서
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역할의 가시화
4) 성 문제(gender issues)에 대한 의식화
5) 성(sexuality)에 대한 주체성의 고양
5. 양성평등교육의 형태
6. 양성평등교육의 기본방향
7. 양성평등교육의 활성화 방안
1) 양성평등 교육과정의 개선
2) 학교 환경의 개선 및 교사
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특징과 비평
Ⅲ 도덕성 발달 이론과 관련된 경험사례분석
1. 사례
2. 사례 분석
Ⅳ 콜버그의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용
- 콜버그 토론 수업 모형
1. 이론적 배경과 특성
2. 모형의 구조
3. 실제 수업에의
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학습이 가능한 것은 아니기 때문에 발견학습이 모든 학습방법에 대해 적용 가능한 것은 아니라는 단점이 존재한다. 1. 브루너와 본질주의 교육
2. 학습의욕, 강화와 벌
3. 지식의 구조
4. 계열성
5. 발견학습 수업의 특징
6. 발견학습 수업
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시간에 학습할 내용을 예고하고 과제를 제시한다.
⊙차시수업을 확인하고 과 제를 적는다.
2분
⊙ 판서안
Ⅰ.지역과 사회탐구
3.지역사회의 구조와 기능
(1)지방 자치 단체와 국가 기관
(2)공공 기관과 단체의 역할
1행정 기관과 지방 자치
(1)행
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학습모형은 결코 완벽한 것이 아니며, 이러한 것을 기준으로 하여 교사들은 더욱 변형, 발전시켜서 창의적인 수업을 하는 것이 바람직하다. 개념학습에서는 개념의 성격, 종류, 형태에 따라서 사용해야 할 수업모형이 다르다는 것을 인정하고
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