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학습자를 순서대로 배치한 자리를 만들고 아동들은 가장 낮은 단계부터 시작하여 한 단계의 학습이 해결이 되면 옆자리로 이동하는 방법을 사용합니다.
⑸ 아동 보조 교사 학습 자리
교사는 혼자서 감당하기 어려운 수업 분량을 누구의 도움
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시일 내 결정
*학교장, 교육감, 교육과학원장 인사말 준비
공개
보고
준비
상황
*공개보고회 일정표 준비, 참석범위 결정
*공개수업시 해당언어로 수업 진행
*보고회 영어 진행, 학생활동 첨가
*교과별 분과토의
*태권도 시범, 자료 전시
*공개
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수업의 설계
1. 준비단계 6
2. 검증단계 7
3. 활동단계 7
4. 정리단계 8
5. 발전단계 8
Ⅴ. 영화 활용 교수-학습 지도안의 개발
1. 영화 선정 - ‘마지막 황제’ 9
2. 영화의 분석 10
3. 영화의 편집 11
4. 교수-학습지
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(통합적 경험)
교육평가 : 수행평가
1. 수행평가의 정의
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가의 특징
4. 수행 평가의 유형
5. 수행평가와 실기평가의 관계
6. 전통적인 평가 vs 수행평가
7. 수행평가의 절차
8. 수행평가의 기법
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학습망 운영(NGFL)
8. 주요 서비스
9. 교육 정보화
Ⅵ. 싱가폴의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
Ⅶ. 일본의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
Ⅷ. 한국의 정보통신기술(ICT)활용교육정책
1. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 유형과 특징
2. 제7
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수업을 활용한 물리 수업 사례 연구: 고등학교 2학년 물리Ⅰ 교과를 중심으로. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박태정, 차현진(2014). 거꾸로 교실의 교육적 활용가능성 탐색을 위한 교사 인식 조사. 컴퓨터교육학회논문지
그림1 출처
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교사는 토의 토론의 과정에서 진행 방향을 도와주되, 학생의 의견을 존중한다.
교사는 토의 또는 토론이 끝난 후 전체적인 논평을 한다. 잘된 점과 잘못된 점, 개선점을 지도한다.
(4) 문제해결법
문제해결법은 학습자에게 문제를 제시하고
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토의가 반복해서 진행될 수 있으며, 단계별로 시간을 할당하는 것도 수업의 분위기나 학생들의 흥미에 좌우된다. 더욱이 1, 2학년 학생들의 지적 발달 수준에 비추어 본격적인 역할놀이 수업모형을 적용하기는 힘들 것이므로 교사의 재량에
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교사 화법이나 발문법 등이 매우 중요하다. 교수학습 기법은 범교과적 특성이 강하며, 다년간의 경험을 통해서 개인의 특성에 맞게 익숙해진다. 주요 교수학습 기법 중에서 국어 수업에 자주 사용되는 것으로 역할 놀이, 토의, 토론, 문답법,
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교육학의 이해, 태영출판사 목차
서론
본론
1. 구성주의의 정의 2, 구성주의 교수원리 3, 구성주의 교수학습방법 4, 구성주의 이론의 목적 5, 구성주의 이론의 특징 6, 구성주의 과학교육
7, 구성주의 이론의 교수단계
결론
참고문헌
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