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력 및 문제 해결력 배양에 중점을 둔다.
- 교수ㆍ학습 방법은 문제 해결 중심학습이다.
- 컴퓨터를 통한 개별화수업이나 토론식 해결과제를 제시한다.
피타고라스
(중상반)
- 개념이해를 토대로 활용능력 향상에 주안점을 둔다.
- 교수ㆍ학습
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보고 있으나, 진정한 의미의 사고 통합 방법 의 창의성을 신장시켜 준다면 독립요소간의 통합을 시도해야 한다.
6. 통합수업의 흐름
활동주제
교수활동
학습활동
먼저열기
시작하기
활동하기
정리하기
확인하기
토론하기
다시열기
1
2
사고
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수준이 상승되는 체험을 유도하기 위한 것이다. 따라서 효과적인 수준별 수업은 반드시 수업 방법의 개선과 다양한 수업 전략의 구사를 필요조건으로 한다.
2. 다양한 수업 방법의 활용
수업의 방법에는 강의 외에도 토론/질문 학습, 실기/실
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대안을 선택할 수 있는가?
상
중
하 1. 대상 및 단원명
2. 단원의 지도계획 및 개관
3. 제재 선정이유
4. 수업 구성 및 계획
5.수업모형 - 논쟁문제해결 수업모형
6.지도상의 유의점
7.논쟁문제의 학습계열
8.학생의 특성
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교육을 바꾸기 위해 전통적인 방법과 새로운 대안적인 방법들을 창조적으로 결합할 필요가 있다.
참고 문헌
강인애 (1997), 『왜 구성주의인가?』, 서울: 문음사.
강인애 (1998), "문제 중심 학습: 또 하나의 구성주의적 교수·학습 모형," 김종문
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수업시간에 대화, 토론하다보면 교실이 너무 시끄러워 진다는 것..)
⑤ 근본으로의 회귀를 강조하는 목소리 (기본적 지식과 기능을 먼저 학습해야 한다는 것..)
그러나 주목할 점은, 구성주의가 이전의 모든 교육적 아이디어들을 전면적으로
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수행평가를 시행한다
3. 수행평가 시행에 적합한 교육여건을 마련한다
Ⅶ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가
9. 연구보고서법
10.
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교육과학사, 1997
서울북부교육청, 수행평가 이렇게 활용합시다, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 교육적 의의
Ⅲ. 수행평가의 일반적 특성
Ⅳ. 수행평가의 종류와 방법
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술시험
4. 찬반 토론법
5. 실
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교육 개선
1)듣기 수업 개선 : 교사는 활동중심의 교육을 시도하고 개별학습의 효과를 살리며 상호작용에 관한 기대와 보조자료를 적극 활용하고자 노력할 뿐만 아니라 물음과 응답의 탐구양식으로부터 자발적 활동도 해 본다.
2)말하기 교육
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교육대학, 사범대학, 일반대학 교직과정 이수학점으로 운영.
· 교과 보충학습지도, 특기·적성교육(동아리 활동)의 지도교사, 보조교사(숙제관리 및 평 가 도우미), 상담교사 등으로 활용.
4. 저소득층 자녀 등 교육소외계층의 지원책 확대
①
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