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학습의 의존자
창의적 학습자
능동적 학습자
지식의 활용자
학습의 중심자
학습의 조력자
하지만 성장기의 아이들에게는 통제된 학습이 적합할지도-
인지적 미성숙 상태에서의 자율성은 오히려 역효과 초래
학교교육체제에서의 역할 수행능
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모든 것은 결국 정보통신기술이 제공하는 기술적 토대 없이는 매우 어렵다는 것이다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 문제점
2. 학교교육의 개선방향
1) 교육과정 구성 방향
2). 정보 통신기술을 통한 교수·학습 환경
Ⅲ. 결론
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토의법 진행하는 데 그 목적이 있다.
(3) 포스트모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
사. 포스트모던적 교육의 특징 :
(1) 교육에 대한 획일적이고 고정적
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토의법 진행하는 데 그 목적이 있다.
(3) 포스트모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
사. 포스트모던적 교육의 특징 :
(1) 교육에 대한 획일적이고 고정적
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토의법 진행하는 데 그 목적이 있다.
3) 포스트 모던적 교육에서는 토론, 탐구학습, 멀티미디어 학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결학습 등의 학습방법이 촉진될 것이다.
(7) 포스트 모던적 교육의 특징
1) 교육에 대한 획일적이고 고정적인
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대해 살펴볼 예정이다. 1. 지원동기
2. 탐방배경
3. 탐방주제
4. 탐방목표
5. 국가 및 도시
6. 탐방기관
7. 방문목적
8. 현지에서의 활동
9. 탐방일정
10. 탐방소요경비
11. 팀원소개서
12. 팀원사전 자체교육 계획
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수
1-3. 피아제 이론의 문제점
1-4. 피아제 이론의 유아교육 공헌
2. 비고츠키 이론
2-1. 비고츠키의 사회문화적 이론
2-2. 유아학급에서의 교육 원리
2-3. 비고츠키 교육이론의 특징
2-4. 비고츠키 교육이론의 장점
2-5. 비고츠키 교육이론의
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수 있을 것으로 기대된다. 청소년들의 자발적인 진행을 도울 수 있는 동아리 활동 담당자를 정하고 이 담당자를 통해 동아리 모임이나 학습에 필요한 공간을 제공하도록 하고, 동아리 회원에게 필요한 정보 및 교육을 제공하며, 회원 간 혹은
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교육:
스스로 해석할 수 있는
능력 배양
- 영성+전문성을 갖춘
강사 필요
응 답
▶ 순종의 실천(선교의 시간)
▶ 자녀들과의 대화록 작성하기
▶ 섬김의 실천(사회봉사)
▶ 직장에서의 응답의 차원.
- 실제 경험해 보기
- 경험후 토의/ 반성
- 응
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교육 현장에서 활용, 개선할 점
① 혼합연령의 수업
⇒ 미술작업, 신체표현, 음률시간에 적절하며 또래 집단에서 볼 수 있는 경쟁의식을 배 제시킬 수 있고 교수의 권위가 축소되어 유아의 자율형성에 도움을 준다.
② 스스로 학습
⇒ 스스로
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