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교육과정 경험
③ 보다 높은 수준의 또래 아동을 관찰, 이들과 상호작용을 통한 모방의 기회
④ 향상된 행동을 기대함으로써 보다 적절한 행동 개발환경 배치
⑤ 다른 아동으로부터 직접적인 학습 기회
2)일반유아에 대한 장점
* Odom & McEvoy(1990
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교육』, 창지사, 2004 1. 서론
2. 통합 교육과정의 개년
1.통합의 개념
1)통합교육
2) 통합교육과정
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3.통합교육과정의 역삭적 배경
4.통합교육과정의 이론적 배경
5.통합 교육을 위한 교수 학습 원
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교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
3. 특수교육의 지원체제 개혁
1)특수학급 운영 지원 강화
특수학급 경영지도의 충실을 기하기 위해 학급수준의 교육과정의 재편성을 하되, 수업 시수는 학생 각자의 학년에 맞게 편성해야 한다. 그
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교육
1) 성교육의 목표
2) 초등학교의 성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를 위한 상담적 접근
Ⅹ. 향후 학교생활
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교육행정당국, 그리고 지방자치단체 등의 심정적 재정적 지원도 충분히 담보되어야 할 것이다. 나아가 청소년(학생) 통일교육을 체계적으로 구상하고 실천을 조직해 나갈 수 있는 기구나 단체들이 설립되어 적극적인 활동을 전개해 나갈 필
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교육이 경제에 미치는 영향 )
4.교육과 경제성장과의 연관성
5.학교교육의 재정확보와 활용도
1)학교재정의 확보
2)학교재정의 활용
3)교육 예산의 활용도의 예(2001)를 통한 올바른 학교재정 활용
6.나아가야 할 방향
7.토의점 제
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수 있는 개설서와 이에 관한 보충자료로서 활용할 수 있도록 과거 사실이라도 새롭게 지각될 수 있는 내용의 문제이어야 한다. 넷째, 인간적인 접근이 가능한 교양교육 문제이어야 한다. 특히 종교의 신앙적 삶을 이해할 수 있는 문제이어야
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학습공간은 교실로 한정해서는 안 되며 실습장, 실험실, 야외캠프장, 공연장 등 모든 세대가 함께 할 수 있는 공간을 이용해야 한다.
이렇듯이 노인교육은 일반교육과 다른 특성을 갖고 있다. 그렇기 때문에 교사는 전문적인 자질을 함양하고
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교육운동을 비롯한 본질주의, 항존주의, 재건주의 교육사상을 비교 분석해 보시오.
3. 볼르노가 실존주의 철학을 토대로 개념화한 ‘비연속적, 단속적 교육’의 성격과 이 개념의 현대 교육적 의의를 토론해 보시오.
4. 실존주의적 교육사
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수 있다. 따라서 선생님이나 학생이나 매우 유동적인 시간을 갖게 되고, 개별적 수업일정을 갖게된다.
분명 정보통신기술의 교육적 활용은 학교기능의 변화를 갖고 올 것이다. 그렇지만 교육의 궁극적 목표는 참여와 대화의 장으로서의 역할
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