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, 아동. 학생지도의 책임
셋째, 학년간의 연계책임
넷째, 부모와의 연계책임
2004학년도
교육실습지침 1. 교육실습의 목적과 과정
2. 바람직한 교사상과 교사의 직무
3. 수업의 실제
4. 생활지도
5. 사례연구
6. 오리엔테이션 자료
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모형의 등장
※ 교육평가의 양적·질적 확대
※ 한국 교육평가의 역사
***교육 평가의 절차
***관련 용어
1) 평가와 측정
2)평가와 사정
3) 평가와 평가연구
4) 평가와 평가학
***교육평가의 유형
※ 평가기준에 따른 교육평가의 유
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학습활동을 계획, 편성한다.
2. 지도방법의 일반 모형(한국교육개발원)
도 입
전 개
정 리
준 비
▷
발 상
▷
구 성
▷
표 현
▷
감 상
3. DBAE에 근거한 학습지도안 모형
도 입
▷
전 개
▷
정 리
준 비
▷
발 상
▷
구 성
표 현
감 상
수업 계획
내용
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수업, 학급 내 수준별 수업의 문제
(3)교수-학습 자료의 문제
(4)평가의 문제
(5)특별보충과정 운영의 문제
3. 수준별 교육과정의 특징 및 분석
(1) 수준별 교육과정의 유형
(2) 제7차 수준별 교육과정의 영역별 문제점
(3) 문제점에 대안
4.
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2. 1. 4. 지식의 작동성, 암묵성, 체계성
2. 2. 두 이론의 쟁점
2. 2. 1. 지식 발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 2. 2. 학습과 발달의 개념과 관계
2. 2. 3. 상호작용의 대상과 과정
2. 2. 4. 언어와 사고, 자기중심적 언어
3. 결론
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수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 9
가. 특징
나. 절차
다. 활용 및 적용상의 유의점
라. 본 차시에의 적용
Ⅴ. 본시 교수․학습 과정안 13
1. 본시 교수․학습 과정안 13
2. 판서계획 22
3. 좌석 배치도 22
4. 학습
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학습지
-지역의 방언의 특징을 잘 생각하며 대사를 바꾸어본다
문제해결활동
탐구문제해결할동
역할극 준비하고 연습하기
- 바꾸어 쓴 표준어와 방언 대사에 맞게 역할을 정한다
- 역할극을 발표할 수 있도록 모둠별로 연습한다.
역할극
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수업흐름을 방해 하지 않는 선에서 학생들이 직접 보는 효과를 누리도록 배려하는 것이다.
6)컴퓨터와 멀티미디어
자료제작, 재생하는 보조 자료로서 엄청난 저장능력 때문에 각광받는 매체이다. 학습자가 혼자 수업하는데 도움이 된다.
멀티
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
배추흰나비의 번데기의 생김새와 특징 알기
상
배추흰나비 번데기의 생김새를 말할 수 있고, 애벌레와 번데기의 차이점을 안다.
-수업 중
-수업 마무리
-질문법
-관찰법
중
배추흰나
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lt;읽기와 보기> 영역의 설정
모든 매체 텍스트가 '언어'를 사용하고, 그것을 이해하기 위해서 우선 읽을 수 있어야 한다는 점에서 '매체 텍스트 이해'에 대해서도 읽기 라는 낱말을 사용한다. 읽기 매체의 환경 변화에 따라 읽기는 인쇄 매체
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