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특징과 정치
1) 쌍방향성
2) 협송 전달
3) 하이퍼텍스트 링크
4) 직접접근
2. 인터넷을 통한 정치적 성향의 변화
Ⅵ. 미디어정치와 현대민주주의의 위기
Ⅶ. 사이버정치에 대한 평가와 전망
Ⅷ. 제도적 측면의 바람직한 개선방안
Ⅸ.
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줄 뿐만 아니라 선거를 정책 이슈중심으로 이끌 수 있어 결과적으로 유권자들이 합리적으로 후보자 선택을 할 수 있도록 도와준다는 점이다. 텔레비전과 정치
한국 언론의 선거 보도 경향
TV 토론
정치광고
선거 여론 조사
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TV수신료)의 성격
Ⅲ. KBS수신료(TV수신료)의 현황
1. 수신료의 법적 성격
2. 수신료 요금
Ⅳ. KBS수신료(TV수신료)의 현실화 수준
Ⅴ. 독일의 KBS수신료(TV수신료) 사례
1. 수신료를 통한 방송재원 확보 노력
2. 독일 연방헌법재판소의 ‘수
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토론회 개최 등을 통해 드라마와 관련된 현안과 문제점을 짚어보고, 여론을 수렴하여 소재와 표현 수위에 대한 사회적 합의를 창출하고 보다 합리적이고 적절한 개선의 방향을 도출하는 것도 필요하다.
마지막으로 tv드라마의 질적 개선을 위
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텔레비전 노출도가 높은 사람은 시청 프로그램 목록의 수도 많았으며 자제력과 미뤄둔 만족과 같은 시청조절 능력이 낮은 것으로 나타났다.
참고문헌
방송위원회(1996), 가족의 TV 시청행태에 대한 조사보고서
신해진김진호(1996), 텔레비전 공
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TV프로그램 분석 II, 한국방송진흥원
◈ 장경환(1993), TV 프로그램: 오락 프로그램의 저널리즘성에 관한 연구, 한국방송학회
◈ 전규찬·박근서, 텔레비전 오락의 문화정치학, 한울아카데미
◈ 전규찬(1994), 방송 프로그램의 내용과 수용: TV 오락
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Ⅲ. 기자의 충원과 교육
1. 충원방식
2. 교육(재교육)방식
Ⅳ. 기자와 지역주재기자
Ⅴ. 기자와 출입처기자단
1. 출입처 기자단의 성격
2. 기자단 운영
3. 문제점
Ⅵ. 기자와 TV카메라기자
Ⅶ. 독일의 기자 재교육 사례
참고문헌
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문제점 도출과 분석
가. 법률적 측면
나. 사회적 측면
다. 기술적 측면
4. 정책에 대한 평가
가. 정책의 생존 가능성
나. 기술적 실행 가능성
다. 행정적 집행력
라. 종합정리
5. 사례토론
가. 부부강간에 대한 사람들
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토론식수업(토론학습, 토의수업)의 특징
Ⅴ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 필요성
Ⅵ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 진행
1. 진행
2. 토의?토론 이후 활동 주제
3. 유의점
Ⅶ. 토론식수업(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 토론
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토론수업(토론학습, 토의수업)의 적용
1. 토론 학습을 채택해야 할 경우
2. 국어과 토론 수업 운영의 문제점
3. 토론 수업이 필요한 이유
4. 토론식 학습법을 채택해야 할 경우
Ⅵ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 사례
1. 토론주제
2. 토론
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