|
가 용지를 전교생에게 돌리고 똑같이 집필고사 형태로 시험을 보는 것이 뭐가 다르겠는가? 아이들에게는 단지 배점 높은 주관식문제로 밖에 인식이 되지 않는 것이다. 수행평가는 시험기간외에도 아이들이 교과에 관한 이해정도를 측정하기
|
|
|
가를 중요시하는 가정과의 경우, 이러한 서술 및 논술형의 평가를 통해 보다 목표 지향적이며 타당한 평가-평가자가 진짜로 평가하고 싶은 것을 평가할 수 있는 평가에 접근해 갈 수 있을 것이다.
2. 가정과 논술형 및 서술형 평가 문항의 개발
|
|
|
교과서, 신문자료, 문학작품, 연구 보고서 등 다양한 출처에서 발췌할 수 있으나, 평가의 목적과 목표에 적합한 지문을 고르는 것을 원칙으로 한다.
Ⅸ. 논술형평가(서술형평가)의 평가
1. 조장적 입장
1) 학생의 반응의 자유도가 크다
제시되는
|
|
|
가의 기준이 되는 요소들을 학생에게 미리 알려줌으로써, 평가의 목표와 유의해야 할 점등을 정확히 이해할 수 있도록 한다.
마. 정의적 영역을 강조하여 다루는 내용을 지필평가할 경우에는 선다형 보다는 서술형 문항을 활용하여 가치, 태
|
|
|
가만 수행 평가의 방법을 적용했을 때, 수행 평가의 의미를 찾을 수 없다.
나. 수행 평가를 위해 학기별, 또는 학년별 수업 계획이 면밀하게 짜여져 있어야 한다. 수업 계획이 단순히 교과서 순서대로 진도를 유지하다 보면 수행 평가 시기가
|
|
 |
평가한다.
⑶ 과학에 대한 흥미와 가치 인식, 과학 학습 참여의 적극성, 협동성, 과학적으로 문제를 해결하는 태도, 창의성 등을 평가한다.
나. 평가는 선다형, 서술형 및 논술형, 관찰, 보고서 검토, 실기 검사, 면담, 포트폴리오 등의 다양한
|
|
|
및 구성
3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수
|
|
|
교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 ………
|
|
 |
문항은 모두 고교교육과정 범위 및 수준 내에서 출제된 것으로 평가되었다.
(고교 교과과정을 준수한 범위와 난이도에 적합한 출제)
- 대학입학전형에서는 면접이 확대 실시되면서 면접의 중요성이 강화되었다.
- 면접의 유형 및 방식을 경험
|
|
 |
(2) 높은 점수를 받는 포인트 Best 10
(3) 면접의 금기 사항 Best 10
(4) 궁지를 벗어나는 방법 Best 6
5. < POINT > 핵심 면접 30문항 철저연구
(1) 자기소개 및 성장과정
(2) 학교생활 친구관계
(3) 일상생활 및 인생관
(4) 지망동기 및 직업관
|
|
 |
가거나 좋아하는 교과와 관련된 직업에는 어떤 것이 있는지 알아봄으로써 자신의 직업을 구체적으로 그려볼 수 있고, 자신의 소질을 개발하는 데 관심을 높일 수 있을 것입니다.
이번 시간에는 교과와 관련되는 직업에는 어떤 것이 있는지 직
|
|
 |
가지되 안 좋은 결과가 있더라도 마음을 다스릴 수 있게 개선을 하여 최고의 중국어번역가가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절
|
|
 |
가지되 안 좋은 결과가 있더라도 마음을 다스릴 수 있게 개선을 하여 최고의 문화재보존원가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절
|
|
메뉴펼치기
