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육의 필요성 및 목표.hwp
7. 사회학습이론.hwp
8. 여성 결혼이민자를 위한 내용중심 한국어 교육 방안 연구.pdf
9. 자녀의 도덕성발달을 위한 부모의 역할.hwp
10. 청소년기 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인.hwp
11. 청소년기 도덕성 발달의 특징.
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위한 맥락으로 활용
- 표준화검사보다 유아의 보다 고차원적인 사고기술과 문제해결방법, 확산적 사고 등을 파악하고 평가하는 데 보다 정확하고 다양한 정보를 제공할 수 있음
Ⅲ 결론
지금까지 놀이와 유아교육과정의 관계에 대해 알아보
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자 하는 의지와 능력을 가진 인간이다.
따라서 특수학교 치료 교육 활동 교육 과정을 이러한 인간상 구현의 목적을 달성하기 위하여 ‘장애 극복 의지를 가진 건전한 인성과 창의력을 함양하는 기초기본 교육의 충실’을 치료 교육 활동의 목
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교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교과(영역)의 명칭 변경
2) 시각장애·청각장애·지체부자유
기초학습 능력과 사회적응 능력의 육성을 위한 학
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교육과정에서는 가르친다는 것은 하나의 체제나 방법을 이용하는 것이 아니 고 바로 하나의 인간적 관계를 구성하는 것이라고 보기 때문에 교사의 인간적 영향이 중요하다고 본다. Patterson은 인간주의적 특징으로서 진실된 교사, 한 개인으로
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교과용 도서 이외에 교육 방송, 시청각 기교재, 각종 학습 자료 등을 활용한다.
(사) 교과용 도서 중심의 교육에서 탈피하여 교육 정보망, 멀티미디어 등 컴퓨터를 활용한 교육이 활성화되도록 한다.
(아) 민주 시민 교육, 인성 교육, 환경 교
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교
한국청소년개발원 / 청소년문제론, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년비행 이론의 유형
1. 정신지체 이론
2. 성격 이론
3. 정신병적 이론
4. 정신분석학적 이론
5. 사회학습 이론
6. 자아개념 이론
Ⅲ. 청소년비행의 특성
1. 생리적 특징
2.
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교는 조직을 가지고 있는데, 이 조직 속에서 권위관계를 배운다.
(예) 학생에게 있어서 교사의 권위는 절대적이다. 학생들은 학교생활에 적응하기 위하여 교사의 권위에 순종하는 것을 배운다.
(2) 사회환경
① 잠재적 교육과정의 원천은 학교
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교육과정 모형은 사회적 의미가 표방하는 진리에 대한 주장을 판단할 수 있도
록, 사회적 의미(parameters)에 대한 설명을 보다 큰 사회적 상황의 특성에 관련시켜
주는 이해의 양식을 개발해야 한다.
6. 미래를 위한 중요성
만약 교육과정의 한
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교육의 방향(개인의 의견)
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2. 번 ☞ 1). 청소년기의 다양한 발달 특징
2).청소년기의 발달 과업
3).청소년기의 발달 과업을 돕기 위한 부모의 역할
⑴사회 정서적 과정
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