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틀린-믿음 이해능력과의 관계. 인간발달연구.
지성애 (2011). 유아의 인지처리능력과 구문이해력 및 그리기표상능력 간의 관계 분석. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아발달과 놀이
2. 인지발달이란
3. 인지발달에서의 놀이
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믿음을 1차적으로 고려하고 바람을 2차적으로 고려하게 되므로, 믿음-바람 심리학(belief-desirepsychology)단계라고 한다. 이 시기가 되어야 유아는 비로소 마음의 표상적 특징을 이해하여 사람의 믿음이 사실과 다를 수 있다는 ‘틀린-믿음(false-beli
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틀린믿음과제
정신상태 용어 사용의 분석기준
- 인지적 용어 : 사고와 지식에 관련된 용어로 생각하다, 알다, 믿다, 기억하다, 의미하다, 이해하다 등 ...
- 정서적 용어 : 좋다, 싫다, 화나다, 기쁘다, 두렵다, 즐겁다, 행복하다, 슬프다, 원하다,
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틀린 마음에 대한 이해 과제를 사용하여 살펴본 아동의 마음 이해 발달
서론
1. 이론적 배경
믿음과 바람의 특성
- 마음은 만질 수 없는 비물질적이고 정신적인 것
- 나의 마음, 생각과 타인의 마음, 생각은 다른 것
- 마음
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이해 발달: 틀린 믿음에 대한 이해로 살펴본 마음-이론의 발달, 한국 심리학회지 : 발달
- 이숙희(2005), 마음이론과 또래 인기도, 충북대학교 심리학과, 석사학위논문
- 성현란 외, 인지발달, 학지사, 2001
부록
실험에 쓰인 시나리오
실험은 틀린
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