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게임모형은 게임이론모형보다는 합리적 기대모형에 더 가깝지 않은가 하는 생각이 든다. 단순하게 본다면 당사자인 내가 각 복무방법에 해당하는 모든 변수를 고려하여 가장 적합한 선택을 하여야 하기 때문이다. 이유는 현실적으로 다른 사
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. 1. 요구사정 2. 수업분석 3. 학습자 분석 4. 수행목표 진술 5. 평가도구 개발 6. 교수전략 - 수업절차: Gagné의 9가지 교수 사태에 따른 전체 수업의 절차 - 내용 제시 전략 - 수업 방법 - 교수 매체 - 동기 유발 전략
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원리. 임문숙 . 청주교육대학교 석사학위 논문 . 2001 비고츠키(Vygotsky)의 '근접발달영역(ZPD)'의 이론에 따른 교수-학습방법 탐색 . 조선미 . 인천교육대학교 석사학위 논문 . 2001 1. 구성주의의 개념 1) 구성주의란 무엇인가 2) 인식론과 지식
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절차의 원칙 1.적정절차원리의 의의 (1)의의 (2)근거 2. 적정절차원리의 내용 (1)공정한 재판의 원칙 1)의의 2)내용 (2)비례성의 원칙 (3)피고인 보호의 원칙 신속한 재판의 원칙 1. 신속한 재판의 의의 (1)신속한 재판의 원칙 (2)신속한
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  • 등록일 2008.04.27
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. 의사결정능력신장을 위한 사회과 수업논리의 탐색. 사회과 교육. 제 28호. 1. 의사결정학습의 의의 2. 의사결정학습의 전제 3. 의사결정과정 수업 절차 가. 문제 인식 나. 현상의 탐구 다. 예측 라. 가치분석 마. 대안의 검토 결정
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협동학습 선호도와 자기 주도적 학습태도가 OECD 소속 국가 중 최하위로 나타났다. 이러한 현상을 해소할 수 있는 대안으로서 활동주의적 관점에 근간을 둔 게임을 활용한 수학학습을 생각할 수 있다. Ⅶ. 결론 우리나라 아동들은 과연 얼마나
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게임을 할 때마다 학습 내용과 연계하여 기록을 해두는 것이 좋다. 게임은 재미와 학습 목표, 경쟁과 협동의 요소가 잘 조화를 이루도록 고안해야 한다. 이것이 게임을 통한 학습 지도의 성패를 결정하는 열쇠이다. 교사는 게임의 이러한 특징
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모형 1. 탐색 및 문제 파악 단계 이 단계에서는 관찰 및 자료 탐색을 통하여 문제를 파악하는 단계이다. 과학적 방법에서 관찰은 대단히 중요하다. 관찰에 의해서 문제를 파악하며 또, 관찰에 의해서 일반화가 가능하고 관찰을 통해서 문제 해
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 Ⅰ. 팀 티칭 개관 1. 팀 티칭의 정의 2. 팀 티칭의 도입 배경 3. 팀 티칭의 특성 Ⅱ. 팀 티칭의 설계 모형 1. 팀 티칭 수업 모형 2. 팀 티칭의 수업 설계 Ⅲ. 팀 티칭의 적용 Ⅳ. 팀 티칭의 장·단점 Ⅴ. 발전적인 팀 티칭 방안
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모형이다. 렌줄리 모형이 지니는 장점은 넓은 범위의 학생에게 다양한 수준과 형태의 심화학습 프로그램을 제공함으로써 경쟁적인 분위기보다는 협동적인 분위기를 조성할 수 있다는 데 있다. 또한 점진적인 심화 단계를 거쳐가면서 학생들
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