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완화시키고, 개인의 능력에 맞는 사회로 변화시키도록 나아가야할 시점이라고 생각된다.
→참고도서 및 출처
파울로 프레이리, 『페다고지』, 그린비, 2009
Google, Wekipedia, 『Che Guevara』,『Pedagogy of the oppressed』,『Paulo Freire』
Naver 지식백과
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입증되는 것도 당연하다. 1. 파울로 프레이리의 생애와 사상
2. 프레이리의 의식화 교육론
3. 프레이리의 은행저금식 교육 개념과 문제제기식 교육 개념
4. 억압받은 자를 위한 교육학
5. 프레이리 교육론에 대한 비판적 고찰
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파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김(2015) 페다고지, 한마당 [방통대 유아교육과 3학년 교육사회학 공통] 다음에 제시한 도서를 읽고 양식에 맞추어 보고서를 제출하시오.
[참고도서] 『페다고지』(파울로 프레이리 지음, 성찬성 옮김) 20
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프레이리, 체 게바라 등은 권리형 실천의 대표자이며, 교육과 시민력으로 구조 변화를 도모함
⑦ 자선형은 시혜와 허구적 관용, 권리형은 정의와 진정한 연대를 중시함
⑧ 양측은 서로의 방식에 대해 비판적이며, 각자 다른 철학적 기반과 실
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체를 구성해내려고 하는 것이다. 콜브의 경험학습(experiential learning) 혹은 파울로 프레이리의 대화적 관계(dialogical relationship)에서 강조된 “대화(dialogue)”란 “말하기와 듣기”, 혹은 “쓰기와 읽기”라는 두 차원이 일방적 흐름으로서 교수자
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