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대안적 패러다임 탐색”, 영남대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자문화 중심주의와 문화 사대주의 그리고 문화상대주의의 개념
2. 위 세 가지 이념을 중심으로 절대적 기준에서 문화를 판단하지 말아야 하는 이유1
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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상대주의 철학과 교육, 교육과학사, 1998.
노양진, 다원주의적 문화 해석, 철학연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문화란
2. 절대적 기준에서 문화를 판단하지 말아야 하는 이유
1) 자문화 중심주의
2) 문화사대주의
3) 문화상대중의
3.
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사대주의에 사로잡혀 우리 것 아니면, 혹은 미국이나 일본 등 강대국이 아니면 색안경을 쓰고 보기 일쑤이다. 문화상대주의라는 말이 있다. 세계 문화의 다양성을 인정하고 각 문화는 문화의 독특한 환경과 역사적 ·사회적 상황에서 이해해
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서 강대국이나 큰 세력의 문화만을 일방적으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화교육이라는 과목은 왜 필요한가? 관련된 책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오.
1) 문화 상대주의
2) 총체적 교육운동
3) 개혁운동
4) 평등
5) 우리 교육이념
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서 론
Ⅱ. 문화란 무엇인가?
1. 문화란?
2. 문화를 바라보는 관점
Ⅲ. 문화의 만남, 충돌
1. 문화의 전파
2. 문화접변
3. 문화융합
Ⅳ. 문화상대성과 우리의 자세
1. 문화상대주의의 필요성
2. 문화
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