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작품에 교사는 잉크를 붙혀서 종이 위에 살살 칠해준다. 새 8절 도화지를 맞대어 작품 위에 언져 찍어 낸다. 아이 들이 볼 수 있도록 하고 유아의 손에 잉크가 묻거나 롤러가 바닥에 떨어 지지 않도록 유의 한다.
마 무 리
‘나만의 꼴라쥬 판화
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판화는 판에
있는 그림과 종이에 찍힌 그림이 서로 반대가 되는
것이 특징 이예요.
T : 친구들이 한 작품을 우리 반에 전시해 놓을 거예
요. 그러면 다른 친구들과 내 작품이 어떻게 다른
지 감상해 보도록 해요.
(유아들의 골판지 판화 작품을
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수업계획안]
1. 단풍나무 종이판화
2. 갈대밭과 허수아비
3. 전통 탈 만들기(클레이)
[별첨자료]
1. 나무 도안
2. 허수아비 사진자료
3. 갈대밭 사진자료
4. 전통 탈 활동지
5. 클레이 샘플 작품
6. 끈 달린 태극접시 만드는 방법
7. 클레이 계
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가라앉히고 출발한다.
2. 간식 시간
- 뜨거운 간식이 나올 경우 직접 교사가 가져다주거나, 유아들이 다치지 않도록 미리
주의 시켜야 한다.
- 꼬치일 경우 사전에 이야기 하여 유아들이 다치지 않도록 한다.
◈ 일일수업 계획안 ◈
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수업계획
이해하기
지도교사
감독하에
부분수업
참여하기
환경정리
와뒷정리
및
자료준비
보조하기
등원 및 건강상태 확인
(아이들과 웃으며 인사하기)
자유선택 놀이 활동
(언어, 음률, 조작, 블록 놀이 등)
뒷정리
및 화장실 다녀오기
오전
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1) 우키요에 판화
2) 호쿠사이 만화
2 그 외 미술품들
Ⅳ 일본만화와 일본 전통미술과의 정신적 유사성
1 유희성과 해학성
2 선정성과 폭력성
3 장식성과 탐미성
Ⅴ 결론 및 향후 연구과제
도판목록
참고문헌
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수업을 예고한다.
교사> 다음 시간에는 주어의 다양한 형태 중 마지막 놈 인 절에 대해 이야기 해 볼 꺼에요. 마지막이에 요. 끝이 보이니 좋죠?
학생1> 샘~! 근데 절이 뭐에요? 궁금해요.
교사> 나무아미타불관세음보살~! 궁금하죠? 다음
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부분이 많은 것으로 보인다. 프랑스 남부의 생 라파엘(Saint Raphael)에서 초등학교 교사로 재직하고 있는 프랑수와즈 메소니에 씨는 문화예술교육의 평가 시스템의 문제를 지적한다. 힘들게 수립한 문화계획 수업 프로그램이 예산과 평가의 문
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수업시대』에서 ‘우리의 친구’ 빌헬름은 나와 마찬가지로 사랑과 성장을 하고 있었다. 그리고 내가 책 밖에서 마치 연극의 주인공이 된 듯 사랑이라는 이름으로 이리저리 뛰어다니는 동안, 빌헬름은 책 안에서 그 공연을 바라보았다. 빌헬
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수업 지도방법 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원명․․․․․․․․․․․․․&
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필요를 우선시하여 그들이 수업을 보다 원활하게 이수할 수 있도록 노력할 것입니다. 학생들과의 소통을 통해 그들의 피드백을 받고, 이를 바탕으로 서비스를 개선하는 것도 중요한 부분입니다. 또한, 동료들과의 협력을 통해 긍정적인 팀 분
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수업시간에 사용되는 많은 학습자 료나 준비물품들이 보관된다. 사물함은 자기이름이나 자기를 알릴 수 있는 간단한 상징적 표시나 무늬를 겉면에 붙여 미적 감각을 살리기도 하며 사물함 속의 내용 물을 붙여 놓아 사용하기에 편리하도록
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속적인 공부와 실험 수업의 병행으로 이해가 가지 않는 이론적인 부분은 실험수업의 실습으로, 실험에서 이해가 되지 않는 부분은 이론에서 알게 되었습니다.
본인의 성격에 관하여(본인의 약점/강점에 대하여)
강점 노력하며, 도전하는 열정
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를 이어갔습니다. 또한, 주말에는 기출 문제를 풀며 실전 감각을 익혔고, 부족한 부분은 학원 수업이나 교재에서 다시 복습하면서 채워나갔습니다.
중간에는 과목별 난이도 차이로 인해 몇 차례의 좌절을 겪기도 했습니다. 특히 세무 법규가
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부분이 많이 있습니다. 발표 수업에 필요한 부분이라 생각해 짧은 시간이지만 스피치 훈련을 통해 언어적으로 발전을 이룬 인재입니다. 이러한 부분으로 인해 믿는 사람들에게 실망 시키지 않기 위해 항상 노력하며 저를 믿는 만큼의 결실을
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