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안정성을 바탕으로 가족을 사회문화와는 분리시켜 연구해 왔다. 또한 한국 가족을 대상으로 이루어진 대부분의 연구들은 서구에서 시작된 이론적 지향 또는 개념 틀로써 진행되어 왔다고 볼 수 있다. 가족과 관련된 지난 10년간의 연구논문의
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이론은 교육의 방향을 설정하는 것에 많은 도움을 줄 것이라 예상한다. 특히 우리나라에서 이루어지는 1차원적인, 인간이 가진 심리학적인 본성에 대한 이해가 부족한 교육방식에 변화가 생겼으면 하는 바람이다. 물론 지금 우리나라의 교육
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이론)
②신식별설(->신소송물이론) <기판력>
1. 의의
2. 기판력의 본질
(1)실체법설
(2)구체적법규설(권리실재설)
(3)소송법설
1)모순금지설(구소송법설)(判)
2)반복금지설(신소송법설)
[소의 이익과 소권이론]
1. 사법적 소권설
2. 공
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이론적 배경
1) 개요
권한부여모델은 1970년대 이후 사회복지에서 일반체계이론과 생태학이론을 활용하게 되면서 나타난 것으로 일반 사회복지실천에서 오랫동안 존재해왔던 강점 중심의 실천모델이라고 할 수 있다. 권한부여모델은 클라이
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이론은 아동의 문제행동의 원인을 부모만의 문제라기보다는 부모와 아동 양자의 문제를 다루고 해결하는 기술이 부족한 것으로 보고, 부모역할을 효율적으로 행하기 위해서는 교육을 통해 학습해야 한다고 보는 것이다.
드라이커스의 민주
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이론의 주요 내용을 기술해 보았다. 에릭슨은 인간의 온전한 성장과 발달을 위해서는 각 단계별 과업완수 여부가 중요하다고 하였다. 그러나 에릭슨은 과업에 너무 치중한 나머지 인간의 창조성과 능동성을 너무 간과한 측면이 있지 않나 하
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이론(Parse’s Human Becoming Theory)☆
1. 이론 : 인간과학에 근거하여 이론을 개발. 인간과학은 인간의 살아있는 경험속에서의 의미, 가치,
관계에 역점을 두었으며 그 주체는 삶, 경험, 이해의 상호관계이다.
2. 이론의 핵심 : 인간-삶-건강이론의 핵
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이론의 흐름이 변화해 왔으나 현재까지 아동발달의 현상 전반을 설명할 수 있는 하나의 종합된 이론은 없어 보인다. 아동발달의 연구 영역에 따라서 적용되는 이론은 제 각기 다르다. 즉, 각 이론으로 설명될 수 있는 영역이 한정되어 있어 한
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이론
* 실제 가족이 와서 직접 의사소통을 한다.
(관찰 →분석→바꿔 줌)
* 문제를 해결하는 능동적인 치료자
• 주요개념
1. 가족구조
2. 상호교류 패턴
3. 하위체계 (부부, 부모, 형제)
4. 경계 (경직된, 밀착된, 명확한)
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이론적 비판을 Skrtic의 이론에 기초하여 소개하고 있다. 그러나 Skrtic의 이론에 기초한 패러다임의 변화가 특수교육, 특히 행동주의와 관련하여 또는 장애아동의 교육의 질적 개선과 관련하여 우리 나라의 특수교육 발전에 시사하는 바가 무엇
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