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패러다임에 대한 평가
신교육사회학은 교육의 실제에 대한 해석학적 분석과 연구의 필요성을 제기했던 것이 사실이다. 지식사회학적 방법론을 토대로 당연한 것으로 받아들여지던 학교지식을 비판적으로 설명한 신교육사회학은 교육내용에
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도전적, 대결적 자세를 강하게 보이기 때문에 양자간에 보이는 시각의 상이점과 모순에만 과민하게 되어 이들간의 연속성과 유사성에는 관심이 희박하게 되기 쉽다.
교육과정 사회학-신교육사회학의 교육사적 의미
① 학문적 패러다임을 전
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사회학 」/ 송병순 외/ 문음사(2002)「 교육과 사회구조 」 / 강순원 역/ 한울(1983)「 신교육사회학입문」 / 김억환 /박영사 (1987)「 교육과 사회발전 」 / 윤정일, 강무섭 역 /대영문화사 (1990) 제3장 기능주의 패러다임
■ Comte의 세가지 관점
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신교육사회학은 갈등주의 패러다임과 공통된다고 본다. 다른 점은 갈등주의 패러다임이 거시적 접근이며 신교육사회학은 미시적 접근이라는 것이다. 또한 갈등주의 패러다임의 주요무대가 미국이라면, 신교육사회학의 주요무대는 영국이라
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신교육사회학 입문 김억환 Ⅰ. 신교육사회학
1. 배 경
(1) 학문적 배경
(2) 정책적 배경
2. 신교육사회학과 교육과정사회학의 관계
3. 신교육사회학의 특징
4. 경 향
5. 미국의 비판적 교육과정론
6. 교육사회학 패러다임
7. 신교육
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사회학 4
Ⅲ. 대학구조개혁 정책사례 6
1. 노무현 정부의 대학구조개혁 정책 6
1) 선별적 재정지원 실시 6
2) 정원감축과 ‘등록금 의존형 구조조정’의 정착 7
2. 박근혜 정부의 대학구조개혁 정책 8
1) 평가결과에
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패러다임의 모색』도서출판 오름, p.298, 2005.
니콜라스 루만, 「불확실성 시대의 위험사회학」, 한울아카데미, 2010.
박준,『한국의 사회갈등과 경제적 비용』, 삼성경제연구소, 6~10page, 2009.
서복경, 정당개혁과 한국 민주주의의 미래 : ‘원내
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사회학」, 커뮤니케이션북스, 2005
김태훈, “디지털 미디어 시대에 따른 스포츠 패러다임 변화에 관한 연구”, 용인대학교 대학원 박사학위논문, 2007
김학진, "e-스포츠를 통한 국가 경쟁력 제고에 관한 연구", 중앙논단, 중앙대학교대학원 제23
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사회학적 접근', 콜로키움 발표논문.
이신행 외, 1999, <시민사회운동>, 서울: 범문사.
정수복, 1994, '한국시민운동의 역할과 과제', 연세대학교 사회발전연구소, <공동체 이념을 위한 시민단체 활성화 방안>.
신광영, 1991, '시민사회와 사
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