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성격
과학적이라는 말의 의미
동양의학의 비과학성?
패러다임과 공약 불가능성
사상의학과 공약 불가능성, 포스트 모더니즘적 관점
과학성을 사상의 가치 판단의 기준으로 삼아도 되는가?
토의내용
참고이미지
참고문헌
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패러다임 현대사회학의 이해 강수택 믿음사 2008
일상생활의 사회학 한울 아카데미 박재환 일상성, 일상생활연구회 편 2008
대중문화와 문화연구 경문사 존 스토리 박만준 옮김 2007 서론
본론
결론
대중문화
이데올로기 등에 관한 자
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포스트 모더니즘의 시대에 포스트 콜로니얼리즘을 생각해야 하는 것이다. 바로 이 지점, 타자를 설정해서 자신의 상처를 대타적으로 인식하여 객관화시키려는 이 전략은 사실 유치하다. 필요한 것이기는 해도 한국인 내면의 식민성을 스스로
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<역사의 종말> 역시 자유민주주의의 유아적인 찬송가인가? 아마도 이에 대한 해답은 가까운 미래, 우리의 역사 속에 있을 것이다. 1. 들어가며
2. 작품분석
3. 역사의 종말과 포스트 모더니즘
4. 인식의 한계 및 비평
5. 맺음말
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포스트 모더니즘 이다, 나는 지금이 새로운 무엇인가가 그동안의 모든 신학을 초월할 무엇인가가 발견 될 때라고 생각한다. 물론 본질은 잊지 말아야 할 것이지만, 그동안의 모든 것을 내려놓고, 이제는 발전이, 있어야 할 때라고 생각한다.
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포스트모던한 상황에서는 밑에 것이, 모던한 상황에서는 위의 네 개가 지배적인 상황이다. 그렇다면 포스트모던한 상황에서는 네 가지 입장이 가능하다. 그것은 패러다임의 비교라고 하는 것이다. 그런 입장 속에서 대중문화의 긍정적 측면
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모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
④ 절대적인 진리와 가치를 거부하고 보통 사람들의 경험을 중시
(3) 학교 패러다임의 한계점
① 불변의 진리를 전제로 한 산업사회의 학교는 현대에서 적합한 교육
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모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
④ 절대적인 진리와 가치를 거부하고 보통 사람들의 경험을 중시
(3) 학교 패러다임의 한계점
① 불변의 진리를 전제로 한 산업사회의 학교는 현대에서 적합한 교육
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모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
④ 절대적인 진리와 가치를 거부하고 보통 사람들의 경험을 중시
(3) 학교 패러다임의 한계점
① 불변의 진리를 전제로 한 산업사회의 학교는 현대에서 적합한 교육
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모더니즘 인식론이 논리적 정당성을 제시한 학교와 차별적인 진리관 가짐
④ 절대적인 진리와 가치를 거부하고 보통 사람들의 경험을 중시
(3) 학교 패러다임의 한계점
① 불변의 진리를 전제로 한 산업사회의 학교는 현대에서 적합한 교육
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